8冀中的地道战 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）.docx

8冀中的地道战教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册语文教材中的《8冀中的地道战》。该章节描绘了我国抗日战争时期，冀中地区人民利用地道战这一独特战术与敌人进行斗争的英勇事迹。文章通过具体事例，展示了地道战的巧妙设计和英勇斗争的精神风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了有关抗日战争的历史知识，对我国抗日战争的历史背景有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析文章的主题思想和写作手法。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对抗日战争时期冀中地道战的认识，提高对民族精神的理解和传承。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.爱国主义情感：通过学习《8冀中的地道战》，使学生深刻体会抗日战争时期冀中人民的英勇斗争精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。

2.审美与鉴赏：引导学生分析文章中的写作手法和表达技巧，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养学生对优秀传统文化的热爱。

3.思维创新与实践：鼓励学生在学习过程中积极思考，通过讨论、探究等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化传承与理解：使学生了解抗日战争时期冀中地道战的历史背景，理解地道战在抗日战争中的重要作用，传承和弘扬民族精神，增强学生对历史的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地道战的历史背景和意义：使学生了解抗日战争时期，我国冀中地区人民为了抵抗日本侵略者，发挥聪明才智，创造了地道战这一独特战术，并在其中展现了英勇斗争的精神。

（2）文章的主题思想和情感：通过学习《8冀中的地道战》，使学生深刻体会冀中人民在抗日战争中的英勇斗争精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。

（3）文章的写作手法和表达技巧：引导学生分析文章中的写作手法和表达技巧，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养学生对优秀传统文化的热爱。

2.教学难点：

（1）地道战的历史背景和意义：由于学生生活经验有限，对于抗日战争时期的历史背景和地道战的意义可能理解不够深入。因此，需要教师通过生动形象的语言、图片资料等手段，帮助学生建立起对地道战的认识。

（2）文章的主题思想和情感：文章中所表现的冀中人民的英勇斗争精神以及爱国情怀较为抽象，学生可能难以深刻体会。教师可以通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生理解和感受文章所传达的情感。

（3）文章的写作手法和表达技巧：文章中运用了丰富的写作手法和表达技巧，如悬念设置、情景交融等，学生可能难以把握。教师可以通过分析讲解、实例演示等方式，引导学生认识和理解这些写作手法，提高学生的写作水平。

（4）学生的阅读理解能力：对于部分学生而言，阅读理解能力是他们在学习过程中遇到的难点。教师可以针对性地进行讲解和指导，引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。

四、教学方法

结合本节课的教学难点与重点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解地道战的历史背景和意义。

2.情感教学法：引导学生关注文章中的情感表达，通过讨论、分享等方式，使学生深刻体会冀中人民的英勇斗争精神。

3.实例分析法：分析文章中的写作手法和表达技巧，以实例演示的方式，引导学生认识和理解这些写作手法。

4.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、探究，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和团队精神。

5.读写结合法：在阅读理解的基础上，引导学生进行写作练习，将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-与课程相关的纸质教材和教辅材料。

-白板和书写用具，以便于板书和讲解。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与《8冀中的地道战》相关的音频、视频资料，如历史纪录片、战争电影片段等。

-互联网上的图片和图表，用于辅助讲解和展示。

4.教学手段：

-小组讨论：划分学生为小组，进行讨论和分享。

-角色扮演：学生扮演文中角色，进行情景再现。

-写作练习：布置相关的写作任务，如撰写读后感、写作文等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《8冀中的地道战》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预