19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19古诗二首敕勒歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容

《敕勒歌》是统编版语文二年级上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过朗读和理解诗句，感受敕勒川的自然风光，同时掌握生字新词，培养学生的语言表达能力。

教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解并背诵诗句，掌握生字新词。教学难点是让学生理解诗句中的意象，感受敕勒川的自然风光，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课以《敕勒歌》为载体，围绕核心素养目标进行教学设计。首先，通过朗读和理解诗句，培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的语言表达能力。其次，通过分析诗句中的自然意象，培养学生的审美能力和对自然环境的感知能力。再次，通过探究敕勒川的自然风光，培养学生的探究精神和团队合作能力。最后，通过学习古诗，培养学生的文化素养和民族自豪感。

具体来说，在教学过程中，教师可以引导学生关注诗句的韵律和节奏，培养学生的语言感知能力。同时，教师可以引导学生分析诗句中的自然意象，如“天苍苍，野茫茫”，让学生通过想象和联想，感受敕勒川的自然风光，培养学生的审美能力和对自然环境的感知能力。此外，教师可以组织学生进行小组讨论，探究敕勒川的自然风光，培养学生的探究精神和团队合作能力。最后，教师可以引导学生理解古诗的文化内涵，培养学生的文化素养和民族自豪感。

学情分析

在本节课的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地开展教学活动。以下是对学生学情的分析：

1.学生层次分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解。但是，由于他们年龄较小，注意力容易分散，需要教师通过有趣的方式引导他们投入到学习中。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生们已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。在能力方面，学生们能够通过朗读和背诵来掌握古诗，但理解能力有限，需要教师进行引导。在素质方面，学生们对古诗的兴趣较高，但缺乏对古诗深层次的理解和感悟。

3.行为习惯分析

在行为习惯方面，学生们普遍较为活泼好动，对新鲜事物充满好奇。在课堂上，他们喜欢积极参与，但有时也会表现出注意力不集中的现象。此外，学生们在小组合作中能够积极参与，但有时也会出现意见分歧，需要教师进行协调。

4.对课程学习的影响

学生的学情对课程学习产生了一定的影响。首先，他们的基础知识水平决定了教学内容的难易程度。其次，他们的行为习惯和注意力水平影响了教学活动的开展。最后，他们对古诗的兴趣和理解能力影响了他们对古诗的掌握程度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、电脑。

2.课程平台：班级QQ群、微信群。

3.信息化资源：《敕勒歌》朗读音频、古诗动画视频、相关自然风光图片。

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法。

教学流程

一、导入新课

（用时5分钟）

1.同学们，今天我们将要学习的是《敕勒歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过描述自然风光的古诗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《敕勒歌》的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《敕勒歌》的基本概念。敕勒歌是一首描绘敕勒川自然风光的古诗。它是古代文人墨客对自然美景的赞美，也是中华民族文化的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《敕勒歌》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏自然风光。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《敕勒歌》中的意象和韵律，以及如何理解和背诵诗句。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《敕勒歌》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《敕勒歌》中的自然风光。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《敕勒歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果