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27《漏》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文三年级下册《漏》
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.语言理解与运用:通过学习《漏》这篇课文,使学生能够理解文中描绘的场景、人物和情节,并能运用恰当的语言进行描述和表达。
2.文化自信与传承:通过分析课文中的传统文化元素,如故事背景、人物服饰等,增强学生对中国传统文化的认识和自信,培养传承中华优秀文化的意识。
3.思维发展与创新:通过讨论和探究课文中的悬念和问题,培养学生的批判性思维和解决问题的能力,激发学生对语文学习的兴趣和创造力。
4.审美与鉴赏:通过欣赏课文中的优美文字和形象描写,提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力,培养对文学作品的敏感度和理解力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在接触《漏》这篇课文之前,学生已经学习了二年级和三年级上册的语文课程,对汉字、词语、句子结构等基础语文知识有了一定的掌握。同时,学生也接触过一些寓言故事和传统文化相关的内容,对故事的基本情节和人物性格有一定的理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对故事性强的内容较为感兴趣,特别是那些含有幽默、悬疑元素的故事。在学习能力方面,学生具备一定的阅读理解能力和写作表达能力,但在分析文章深层含义、批判性思维等方面还有待提高。在学习风格上,学生们个性各异,有的喜欢独立思考,有的则更愿意与同伴合作探讨。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习了《漏》这篇课文之后,学生们可能会在以下几个方面遇到困难和挑战:首先,对课文中的传统文化元素理解起来有一定难度,需要教师引导和解读;其次,在分析课文中的悬念和问题时,可能无法提出深入、有见地的观点,需要教师启发和引导;最后,在审美与鉴赏方面,学生可能缺乏对文学作品的理解和欣赏能力,需要教师的耐心指导和培养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:在课堂上,教师以讲述、讲解等方式向学生传授知识,如讲解课文内容、解析难点等。
-讨论法:教师组织学生就某一问题进行讨论,激发学生的思维,促进学生之间的交流,如讨论课文中的悬念和问题。
-案例研究法:教师提供典型案例,引导学生分析、思考,提高学生的分析问题和解决问题的能力,如分析课文中的传统文化元素。
-项目导向学习法:教师引导学生以项目形式进行学习,培养学生的实践能力,如组织学生进行文学创作。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:教师组织学生分角色朗读课文,让学生深入体会文中人物的情感和性格,增强学生的语感。
-实验:教师引导学生进行实验,如观察水的渗透现象,让学生直观地理解课文中的“漏”的含义。
-游戏:教师设计趣味性强的游戏,如“找不同”游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
-小组竞赛:教师组织学生进行小组竞赛,如课文接龙、快速问答等,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队协作能力。
-创作展示:教师鼓励学生进行文学创作,如编写寓言故事、绘制故事插图等,展示学生的创造力和审美能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师制作精美的PPT,展示课文内容、图片、视频等,直观地传达教学信息,方便学生理解和记忆。
-视频:教师选取与课文相关的视频资料,如传统文化表演、寓言故事动画等,让学生更直观地感受课文中的场景和人物。
-在线工具:教师利用在线工具,如教学平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等,方便学生查找资料、进行讨论和互动。
-实物道具:教师准备与课文相关的实物道具,如服饰、道具等,让学生更直观地了解课文背景。
-图书馆资源:教师引导学生利用图书馆资源,如查阅相关书籍、文章等,丰富学生的知识储备。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《漏》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是寓言故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于寓言故事的图片或视频片段,让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。
简短介绍寓言故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文阅读与理解(10分钟)
目标:让学生理解《漏》这篇课文的主要内容,把握人物性格和故事情节。
过程:
教师带领学生朗读课文,边读边解析课文中的关键词语和句子。
引导学生思考课文中的悬念和问题,帮助学生理解课文的主旨。
3.分析课文中的传统文化元素(10分钟)
目标:让学生了解课文中的传统文化元素
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