辨认方向分析和总结.docx

辨认方向（上）

教学内容：

北师大版第三册第五单元第一课时教材58、59上的内容教学目标：

◆知识与技能

1、结合具体情境,使学生能够辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、会在给定的条件下确定平面图上的方向,会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

◆过程与方法

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

◆情感态度与价值观

能通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的紧密联系。

教学准备：

记录纸、电脑课件教学过程：

室外活动

一、游戏激趣，导入新课

上课伊始，组织学生来到操场上

师：我们先来活动活动筋骨热热身，一起来！

（师生一同开始活动）

向前迈两步，向后退三步。向左弯弯腰，向右踢踢腿。

双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。

小朋友们做的真带劲儿！你们留心刚才的活动用到哪些方向了吗？(上下,左右,前后)那你们猜猜，今天我们可能学习哪方面的知识?

真聪明，一下就猜对了。现在我们就来学习“方向与位置”。

（在操场上上数学课，学生们的兴致本来就很高，加上轻松愉快的氛围，既复习学过的知识又为后面的学习奠定了基础，调动了学生参与学习的积极性）

二、活动体验，学习新知。

（一）找一找

师：在日常生活中你会辨认方向吗？你是怎样辨认的？可能会有这样的回答：

生甲：（边说边指）我是看太阳辨认方向。早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

生乙：如果是晚上，还可以用北极星辨认方向，北极星永远都指着北方。生丙：看指南针也能辨认方向??.

（设计思路：这个年龄段的学生已经积累了一些有关方向的简单常识，从学生已有的知识经验出发，以学生为本，是有效开展教学的基础）

师：同学们的知识真丰富，这些方法都很棒，下面我们跟着甲同学说的做一做好吗？师生一起边说边指：早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（二）动一动

1、老师叫口令，学生做动作

我们认识了东南西北，下面做个游戏，听口令：向东站好，向南――转，向西――转，向东――转，向北――转。

2、学生叫口令，老师做动作

刚才这个游戏真好玩，老师也很想参加，谁能给老师喊口令，让老师也活动活动。（其中故

意出错，好让学生纠正，加深他们对东、南、西、北的认识）

（三）、说一说

师：同学们认识了东、南、西、北，又亲自体验了这四个方向。现在，谁能用这些方向词，介绍我们周围都有哪些景物呢？指名回答:东边有?，西边有?，南边有?，北边有?

（四）、画一画。

取出记录纸，请大家认真观察学校，把四个方向的主要景物记录下来，并标明方向。

（学生自由组成小组开始观察、记录。学生们穿梭于操场上，认真的进行观察、思考、收获着喜悦。这时，教师走进学生中间，认真关注学生之间的交流，把握学生对环境的熟悉程度。同时，对于学生们的发现，用积极、肯定的语言去评价，引导，让学生获得成功的喜悦。学生可以随时找老师说自己的发现。记录完之后转为室内活动）