2024年统编版六年级上册语文 1 草原 教学设计.docx

2024年统编版六年级上册语文1草原教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年统编版六年级上册语文1草原教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版六年级上册语文《草原》教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《草原》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子，并能运用自己的语言进行表达，提升学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的自然风光和人物形象，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能，引导学生进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习《草原》，使学生了解中国草原文化，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生对多元文化的理解和包容性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和思想感情。学生在生活中可能已经对草原有了一定的认识，对草原文化有一定的了解。另外，学生可能已经学习过一些描写自然风光和人物形象的文学作品，对文学创作有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品一般都有一定的兴趣，特别是那些富有想象力和情感色彩的课文。学生在阅读理解方面有一定的能力，但深度分析可能还有待提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图像和生动的语言来学习，对抽象的概念和理论可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《草原》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构感到困难。另外，学生可能对课文中所描绘的草原文化和人物情感的理解存在障碍。在文学创作环节，学生可能会遇到如何将内心感受和想象融入作品中的挑战。此外，由于课堂时间有限，学生可能无法充分展示自己的思考和创意。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过多媒体展示草原的图片、视频等，引导学生身临其境地感受草原的美景，激发学生的学习兴趣和想象力。

1.2互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

1.3探究式教学法：引导学生提出问题，自主查找资料，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示草原的美丽景色、动植物图片等，生动形象地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

2.2网络教学：利用教学软件，进行在线阅读、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

2.3任务驱动法：布置课后任务，让学生结合课文内容进行创作，如写一篇关于草原的作文，培养学生的文学素养和实践能力。

2.4评价反馈：利用教学软件进行在线测试、评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。

2.5教学辅助工具：使用电子白板、投影仪等设备，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。

2.6学习资源库：为学生提供丰富的学习资源，如相关文学作品、草原文化资料等，方便学生自主学习和拓展知识。

2.7家校园合作：通过家长群、学校平台等方式，加强与家长的沟通，促进家校共育，提高学生的学习效果。

2.8差异化教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导和建议，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草原》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对草原有哪些印象或者认识？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解草原的基本概念。草原是一种自然生态系统，主要由草本植物组成，是地球上最重要的生态系统之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一些草原的图片，观察并分析这些图片中的草原特点和生物种类。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调草原的重要性和保护草原的方法这两个重点。对于保护草原的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原相关的实际问题，如草原的利用和保护等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如草原植物的种植和生长观察。

3.成果展示：每个小组