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Unit1Dreamhomesreading1-2教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册的Unit1Dreamhomes,主要包括Reading1和Reading2两部分。Reading1介绍了关于不同国家和地区的房屋类型及特点,如公寓、别墅、传统房屋等,并引导学生了解不同文化背景下的居住习惯。Reading2则以一位学生的梦想家园为线索,介绍了其对未来家园的设想,包括房屋设计、功能区域及装饰风格等。通过这两篇阅读材料,学生将能够掌握有关房屋和家园的词汇和表达方式,提高阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提高学生的英语学科核心素养,主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过阅读和讨论,使学生能够熟练运用与房屋和家园相关的词汇和表达方式,提高学生的英语听说读写能力。
2.文化意识:通过学习不同国家和地区的房屋类型及特点,引导学生了解和尊重不同文化背景下的居住习惯,增强学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析梦想家园的描述,培养学生分析、推理、判断等思维能力,提高学生的思维品质和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容主要涉及以下几个方面:
(1)词汇教学:本节课主要学习与房屋和家园相关的词汇,如apartment、villa、traditionalhouse等。同时,学生还需要掌握描述房屋特点的词汇,如spacious、modern、comfortable等。
(2)句型结构:本节课将学习一般现在时态的句型结构,如“Thehouseismodernandcomfortable.”,以及描述梦想家园的句型结构,如“Iwouldlikemydreamhometohaveabiggardenandaswimmingpool.”。
(3)阅读理解:通过阅读Reading1和Reading2,学生需要掌握文章的主旨大意,理解文章中描述的房屋类型、特点及作者的观点。
(4)文化背景:学生需要了解不同国家和地区的房屋类型及特点,如公寓、别墅、传统房屋等,并引导学生了解不同文化背景下的居住习惯。
2.教学难点
(1)词汇掌握:对于一些描述房屋特点的词汇,如spacious、modern、comfortable等,学生可能存在发音和拼写上的困难。此外,部分学生可能对一些生僻词汇的含义不够了解。
(2)句型结构:学生在一般现在时态的句型结构上可能存在一定的困难,特别是在运用动词过去式表达现在的习惯时。同时,描述梦想家园的句型结构对学生来说也具有一定的挑战性。
(3)阅读理解:Reading1和Reading2中涉及大量的细节信息,学生可能在提取关键信息和理解作者观点上存在困难。
(4)文化背景:学生可能对不同国家和地区的房屋类型及特点了解不多,因此在理解文化背景方面的内容时可能较为困难。
针对上述难点,教师应采取有针对性的教学方法,如通过词汇游戏、句型练习、小组讨论等形式帮助学生巩固知识点,提高学生的学习效果。同时,在阅读理解方面,教师可引导学生运用扫读、略读等技巧快速捕捉关键信息,提高阅读理解能力。在文化背景方面,教师可通过多媒体展示、案例分析等方式,让学生更加深入地了解不同文化背景下的居住习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过展示不同房屋类型的图片或视频,引导学生了解和区分不同国家和地区的房屋特点,激发学生的学习兴趣。
(2)互动式教学法:采用小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实际语境中运用所学词汇和句型,提高学生的语言实践能力。
(3)任务型教学法:设计具有实际意义的任务,如描述自己的梦想家园,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,培养学生的综合语言运用能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示房屋类型的图片、视频等资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用语音识别、在线翻译等软件,帮助学生纠正发音,提高听说能力。
(3)网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和相关信息,拓宽学生的视野。
(4)纸质教材:分发教材,让学生在课堂上跟随教师一起学习,巩固所学知识。
(5)评价工具:运用评价工具,如问卷调查、测试等,了解学生对课堂内容的掌握情况,为教学反思和调整提供依据。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对房屋和家园的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是梦想家园
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