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Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(1a~1d)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版英语七年级下册Unit8Isthereapostofficenearhere?的SectionB(1a~1d)。本部分主要让学生学会如何询问和描述周边的场所位置,并能够运用所学知识进行实际交流。内容包括:1a的图片和问题,1b的对话,1c的练习和1d的扩展活动。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学习了基本的日常对话,对本单元的主题“场所”有一定的了解。本节课将进一步巩固学生对场所的认知,并学会如何询问和描述场所的位置。通过本节课的学习,学生能够更好地运用英语进行实际交流。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8Isthereapostofficenearhere?的SectionB(1a~1d),学生将能够运用所学知识描述和询问场所位置,提高语言实际运用能力。同时,通过接触不同场景的对话,增强文化意识,了解和学习英语国家的日常生活方式。此外,学生在解决问题的过程中,将锻炼逻辑思维和批判性思维,提升思维品质。最后,通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动学习和终身学习的意识,提高学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了基本的日常英语对话,包括问候、介绍自己和他人、简单的提问和回答等。他们可能也已经学习过一些关于地点和场所的词汇,如home、school、park等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生通常对实用性强、贴近生活的英语学习内容比较感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听、说能力,但读、写能力可能仍有待提高。在学习风格上,部分学生可能更偏好通过视觉学习,而有的学生可能更倾向于通过听觉或实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到一些挑战,如新词汇的的记忆、发音和拼写,尤其是对于一些表示场所的专有名词。此外,在听说活动中,部分学生可能会感到紧张或害羞,不敢大胆开口说英语。在阅读和写作活动中,学生可能会遇到如何准确、流畅地表达自己观点的困难。因此,教师需要关注学生的个体差异,提供适当的辅导和支持,帮助他们克服困难,提高学习效果。
四、教学方法与策略
1.教学方法:在本节课中,我将采用任务型教学法、交际法和学生中心教学法。任务型教学法能够引导学生通过参与各种真实的任务来实践语言,提高实际运用能力;交际法能够帮助学生在真实的交流环境中学习和使用语言,培养他们的交际技能;学生中心教学法能够鼓励学生主动参与学习过程,发展自主学习能力。
2.教学活动设计:
a.热身活动:让学生自由交谈,询问他们周围的场所,如学校、家里、公园等,以此激发学生对主题的兴趣。
b.角色扮演:将学生分成小组,让他们根据1b的对话情景,进行角色扮演,练习询问和描述场所位置的对话。
c.小组讨论:让学生分组讨论,设计一条包含学校周边主要场所的路线,并用地道英语进行描述。
d.游戏:设计一个“找地点”的游戏,让学生通过听、说、读、写等多种方式,巩固和运用本节课所学知识。
e.总结与反馈:让学生分享自己在活动中的收获和感受,教师对学生的表现给予肯定和指导。
3.教学媒体和资源:为了提高教学效果,我将使用PPT、视频和在线地图等媒体和资源。PPT用于展示教学内容、词汇和图片,方便学生直观地学习和理解;视频用于播放场景对话,帮助学生更好地模仿和练习;在线地图让学生在实际操作中查找和描述场所位置,提高实践能力。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是Unit8Isthereapostofficenearhere?的SectionB(1a~1d)。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述周边场所位置的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何用英语描述和询问场所位置的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解如何用英语描述和询问场所位置的基本概念。我们将学习如何使用疑问词组如Isthere...?和Howfarisitfrom...?来询问,以及如何用Itsabout...kilometers/milesawayfrom..
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