Unit1 Topic 3 Section C 分层导学教案2023-2024学年仁爱版九年级英语上册.docx

Unit1Topic3SectionC分层导学教案2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Topic3SectionC分层导学教案2023-2024学年仁爱版九年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容来自于仁爱版九年级英语上册Unit1Topic3SectionC。本节课主要围绕着描述过去发生的事情的语法结构进行学习。具体内容涉及到一般过去时态的构成和运用，以及如何用一般过去时态来描述过去发生的事情。此外，本节课还会学习到一些与过去相关的词汇和短语，如lastweek、yesterday等。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学知识来描述过去发生的事情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、思维品质和文化意识。具体来说，通过学习一般过去时态的构成和运用，学生将能够提高自己的英语语言能力，能够用英语描述过去发生的事情。同时，通过听力、口语和阅读的练习，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地理解和运用英语。此外，通过学习与过去相关的词汇和短语，学生将能够增强自己的文化意识，了解西方文化中描述过去的方式。通过本节课的学习，学生将能够在英语语言能力、思维品质和文化意识三个方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成和运用

2.使用一般过去时态描述过去发生的事情

难点：

1.一般过去时态的构成和用法

2.正确选择合适的词汇和短语来描述过去

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次练习一般过去时态的构成和运用，从而加深理解和记忆。

2.提供具体的语境和场景，让学生在实际情境中练习使用一般过去时态，提高运用能力。

3.通过听力、口语和阅读的练习，让学生多角度接触和运用一般过去时态，加强实践操作。

4.提供丰富的词汇和短语，让学生通过搭配练习，学会正确选择和使用，提高表达准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线教学、资源共享、互动交流，提高教学效率和学生的学习主动性。

3.移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备，进行随时随地的学习，巩固所学知识，提高学习效果。

4.任务驱动：通过设计各种任务，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.评价激励：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描述过去发生的事情的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力或特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成和构成规则。

详细介绍一般过去时态的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个描述过去发生的事情的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态描述过去发生的事情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的过去时态表达、可能的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的过去时态表达、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总