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初中生校园欺凌学业补救
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自初中社会学科《道德与法治》第八年级下册第二单元“关爱他人”的章节。本节课的主要内容是:“初中生校园欺凌学业补救”。
1.知识与技能目标:让学生了解校园欺凌的现象和特点,提高学生对校园欺凌的防范意识;培养学生学会尊重他人,关爱他人,勇于拒绝校园欺凌行为。
2.过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深入了解校园欺凌对受害者学业、心理等方面的影响,提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生树立正确的价值观,自觉抵制校园欺凌,营造和谐的校园氛围。
核心素养目标
本节课的核心素养目标围绕《道德与法治》课程要求,重点培养学生的法治意识、道德修养和社会责任感。通过学习,学生将能够:
1.法治意识:理解校园欺凌行为的法律后果,学会运用法律知识保护自己和他人的合法权益。
2.道德修养:树立正确的道德观念,自觉抵制不道德行为,关爱他人,促进人际和谐。
3.社会责任感:认识到校园欺凌对个人和社会的影响,积极投身于创建无欺凌校园的活动中,为社会和谐贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在先前的学习中,已经掌握了关于人际交往的基本原则,对道德行为和法律行为有一定的理解。他们对于如何与同学和谐相处,如何处理人际关系有一定的了解。但是,对于校园欺凌的深入理解,以及如何从法律和道德的角度去分析和解决问题,还需要进一步的学习和引导。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于实际问题解决类的课程内容较感兴趣,尤其是那些与他们日常生活息息相关的课题。在能力上,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但需要在教师的引导下,进行更深层次的思考和探讨。在学习风格上,学生们更倾向于通过互动和讨论来学习,对于枯燥的理论讲解可能会感到厌烦。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解校园欺凌的深层原因和影响上可能会遇到困难。他们可能无法理解,为什么一些同学会采取欺凌的行为,以及这种行为对受害者会产生什么样的长期影响。此外,学生可能在如何从法律和道德的角度去分析问题,并提出解决策略上感到挑战。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、教室内的讨论区、学生座位编排。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和交流。
3.信息化资源:《道德与法治》教材数字版、相关的在线案例分析库、法律知识数据库。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布关于校园欺凌案例的预习资料,要求学生了解案例背景,分析欺凌行为的特点。
-设计预习问题:提出问题,如“校园欺凌发生的原因是什么?”、“受害者应该如何应对欺凌?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,了解学生的理解程度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读校园欺凌案例,了解案例细节。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交预习笔记和问题分析。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台促进学生与资源的互动。
作用与目的:
-帮助学生对校园欺凌有初步的认识,为课堂讨论打下基础。
-培养学生独立分析问题和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个真实的校园欺凌案例,引起学生对课题的关注。
-讲解知识点:详细讲解校园欺凌的法律定义、危害及预防措施。
-组织课堂活动:分组讨论如何防范校园欺凌,并角色扮演欺凌者和受害者,模拟应对场景。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行澄清和补充。
学生活动:
-听讲并思考:学生专心听讲,对校园欺凌的概念和处理方法进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,参与角色扮演。
-提问与讨论:学生提出问题,与组员共同探讨。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解使学生掌握校园欺凌的相关知识。
-实践活动法:通过角色扮演等实践活动,增强学生的情感体验。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-确保学生对校园欺凌有全面深入的理解,掌握防范方法。
-通过实践活动,提升学生的情感认知和问题解决能力。
-通过团队合作,增强学生的沟通协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计有关校园欺凌案例分析的作业,要求学生提出解决方案。
-提供拓展资源:推荐学生阅读有关校园欺凌心理影响的文献。
-反馈作业情况:批改作业,提供个性化反馈。
学生活动:
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