用“信息技术支持的教学环节优化”-蹲踞式跳远.doc

用“信息技术支持的教学环节优化”蹲踞式跳远

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

姓???名

高秀德

联系

所教学科

体育与健康

所教学段

小学三——五年级

电子邮件

单位名称

临沂市河东区益民实验小学

信息技术支持的导入环节优化〔一〕

第一步：设计前的分析

本课的名称：蹲踞式跳远

本课的教学目标与教学内容：

1、认知目标：通过本节课的学习使85%的学生初步掌握蹲踞式跳远的腾空技术，40%左右的学生能较好的完成动作。

2、技能目标：开展学生的灵敏、协调及弹跳能力，增强下肢力量等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的社会适应能力。

教学重点：腾空后的蹲踞姿势。

教学难点：起跳后的屈膝收腹和腾空的起跳角度、腾空高度。

教学内容：跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动；是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛工程之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康开展，因而在小学体育教学中占有重要的地位。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。〔300字左右〕

本课教学过程分为导入阶段---热身阶段---探究体验阶段---身心放松阶段四个局部。学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分表达学生的主体性。在课的导入阶段，教师利用平板电脑播放蹲踞式跳远的比赛录像，让学生对蹲踞式跳远建立初步概念，激发学习兴趣；紧接着播放在学生在学校体育运动会比赛中由于动作错误造成比赛失利的视频，意在提高学生对蹲踞式跳远技术在比赛中的重要性。

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持〔请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档〕呈现在下表中。

导入语

时间

信息技术支持

1、同学们，在今天的课上我们要学习蹲踞式跳远技术，首先请同学们与老师一起观看两段视频，来了解什么是蹲踞式跳远！

2、同学们，你想知道自己能跳多远吗？怎样才能跳得更远呢？教师抓住这一契机进行合理引导：要想取得好成绩，正确的技术是关键，平板电脑出示蹲踞式跳远要领提示，引导学生自主学习。在我们今天的课堂上，我们就来学习怎样学习蹲踞式跳远？

40秒

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1分钟

利用平板电脑播放蹲踞式跳远的视频及运发动比赛的视频。让学生对蹲踞式跳远建立初步概念

1、蹲踞式跳远

2、蹲踞式跳远的错误动作

信息技术支持的讲授环节优化〔二〕

第一步：设计前的分析

本课的名称：蹲踞式跳远蹲踞式跳远

本课的教学目标和教学内容：

1、认知目标：通过本节课的学习使85%的学生初步掌握蹲踞式跳远的腾空技术，40%左右的学生能较好的完成动作。

2、技能目标：开展学生的灵敏、协调及弹跳能力，增强下肢力量等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的社会适应能力。

教学重点：腾空后的蹲踞姿势。

教学难点：起跳后的屈膝收腹和腾空的起跳角度、腾空高度。

教学内容：跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动；是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛工程之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康开展，因而在小学体育教学中占有重要的地位。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的〔300字左右〕。

本课教学过程分为导入阶段---热身阶段---探究体验阶段---身心放松阶段四个局部。学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分表达学生的主体性。在课的探究体验阶段，教师利用平板电脑演示，讲解蹲踞式跳远的方法，然后讲解示范蹲踞式跳远动作方法〔助跑、起跳、腾空、落到的四个步骤〕，助跑与起跳是蹲踞式跳远完整技术的起始技术，它直接影响后面腾空与落地技术的衔接与掌握。为了进一步提高学生的学习兴趣，通过学生喜欢的游戏竞赛形式，充分发挥学生主动参与的积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中完成教学目标。过程中目标达成的手段针对性很强，从原地起跳单腿越过橡皮筋及顶球游戏入手对蹲踞式跳远的助跑与起跳动作进行复习，并为新授课腾空技术中的顶头、提肩、拔腰动作的体会奠定根底。学生分组练习蹲踞式跳远的技术。在学练过程中学生可以根据小组练习情况，随时观看平板电脑中的动作演示，提高动作的正确性和连贯性。并用平板电脑拍摄本组同学的交接棒动作和示范动作进行比照分析。

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第二步：技术支