《第三单元 数据表处理 第9课 制作电子表格 二、 输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册.docx

《第三单元数据表处理第9课制作电子表格二、输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元数据表处理第9课制作电子表格二、输入数据》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元数据表处理第9课制作电子表格》

2.教学年级和班级：七年级信息技术班

3.授课时间：2023年9月20日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能：

-学会启动Excel软件

-掌握在电子表格中输入数据的基本方法

-学会使用常用数据格式设置数据

2.过程与方法：

-通过操作实践，学会在电子表格中输入数据

-学会使用Excel软件的基本操作

3.情感态度价值观：

-培养学生使用电子表格进行数据处理的兴趣

-增强学生利用信息技术解决实际问题的意识

四、教学重点与难点

1.教学重点：

-启动Excel软件的方法

-在电子表格中输入数据

-数据格式设置

2.教学难点：

-数据格式的正确设置

-在电子表格中输入数据的方法

五、教学过程

1.导入新课

-提问：同学们，你们知道什么是电子表格吗？

-学生回答后，总结电子表格的作用：电子表格是进行数据处理的重要工具，可以方便地输入、处理和分析数据。

2.新课教学

-讲解如何启动Excel软件

-示范如何在电子表格中输入数据

-讲解并示范数据格式设置的方法

3.操作实践

-学生上机操作，输入数据并设置数据格式

-老师巡回指导，解答学生操作中遇到的问题

4.课堂小结

-总结本节课所学内容：启动Excel软件、输入数据、设置数据格式

-强调重点知识

5.作业布置

-布置课后作业：利用Excel软件，完成一份班级成绩表

六、教学反思

本节课通过讲解、示范和操作实践，使学生掌握了启动Excel软件、输入数据和设置数据格式的基本方法。在教学过程中，要注意关注学生操作中的问题，及时解答。课后作业的布置要紧密结合所学内容，以巩固学生的学习成果。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生运用信息技术解决实际问题的意识，通过本节课学习，使学生能够认识到电子表格在数据处理中的重要作用，并能够主动运用电子表格进行数据处理。

2.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够掌握电子表格数据处理的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题，培养学生的计算思维能力。

3.数据处理能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用电子表格进行数据输入、格式设置等基本操作，培养学生的数据处理能力。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术在社会发展中的重要作用，增强学生的信息社会责任感，培养学生的信息社会责任意识。

5.创新能力：通过本节课的学习，使学生能够运用电子表格进行创新性数据处理，培养学生的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-启动Excel软件的方法：这是本节课的基础，学生需要掌握如何打开Excel软件，以便进行后续的操作。教师可以详细讲解启动Excel软件的步骤，并提供示范。

-在电子表格中输入数据：输入数据是电子表格处理的基础，学生需要学会如何在单元格中输入数据，包括文本、数字和日期等。教师可以演示如何在单元格中输入不同类型的数据，并强调正确的输入方法。

-数据格式设置：数据格式设置是电子表格处理中的重要环节，学生需要学会如何设置数据的格式，包括字体、颜色、对齐方式等。教师可以讲解并演示如何设置单元格的格式，并提供示例。

2.教学难点：

-数据格式的正确设置：数据格式设置是学生容易出错的地方，需要教师详细讲解并示范如何正确设置数据的格式。例如，学生可能会在设置日期格式时出错，教师可以提供具体的示例并指导学生如何正确设置日期格式。

-在电子表格中输入数据的方法：输入数据是电子表格处理的基础，但学生可能会在输入数据时出现错误，如输入错误的数据类型、输入错误的位置等。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的输入方法，并提供示例以加深理解。

教学方法与策略

1.讲授：首先，教师通过讲解和示范的方式，向学生传授启动Excel软件、输入数据和设置数据格式的知识。通过清晰的语言和直观的演示，帮助学生理解基本概念和操作方法。

2.案例研究：教师可以提供一些实际的电子表格案例，让学生分析并实践。例如，给出一个班级成绩表案例，让学生根据案例中的数据输入和格式设置要求进行操作。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的实际应用能力。

3.项目导向学习：将学生分组，每组分配一