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心理健康教育开展情况总结
育人贵在育心,心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分,对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻,更是当前学校教育的新任务和新要求。今年以来,我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则,以让学生学会调试和学会发展为最终目标,重点帮扶与长期关注相结合,充分发挥爱心和同理心作用,学校的心理健康教育工作有序开展,先后建立了心理咨询室、心理活动室,确定了“以人为本、心辅为主、学科渗透、个别咨询、家庭参与”的心理健康教育总体思路,从提高学生心理素质入手,大力推进心理健康教育,不但使学校成为学生成长的快乐家园,而且有效地促进了素质教育各项目标任务的落实。师生的心理健康水平有了明显提高。
一、以人为本,重视心育,创设良好的育人环境
心理健康教育是时代教育的需要,是素质教育的需要。学校领导高度重视此项工作,并纳入学校教育教学总体计划之中,成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组,制定工作计划,落实有关心理健康教育的各项工作指标。组织全体教师认真学习新的形势政策和新的教育理念,提高对做好学生心理健康教育重要性的认识,进一步增强全体教师的责任心和紧迫感。
精心设计和严密实施心理健康教育的各项工作,做到有计划、有经费、有负责、有督查、有考核、有总结,确保心理健康教育的顺利实施,营造健康、健全的育人环境。
二、科学建设,全面提升心理健康教育规范化水平
在教师队伍中,对学生最有影响力的教育者是班主任,因此,我校把班主任队伍作为实施心理教育的骨干力量和重要途径,力求班级工作渗透心理教育,任何教育脱离教师都是行不通的,提高教育的质量首先必须提高教师的修养。通过专家讲座、集中培训等形式,进行《做一个心理健康的人》、《什么是心理健康与心理咨询》、《莫用生气惩罚自己》等十几个专题的心理辅导,购买了《心理健康报》、《儿童青少年心理治疗》、《心理健康枕边书》、《师长—朋友》等书籍,全体教师普遍掌握了一定的心理教育理论,增强了做好心理健康教育的责任意识和工作的主动性,并采取请进来与走出去相结合的方式,对心理咨询员提高专业素质进行多方面培训,对进一步开阔眼界、解放思想、更新观念、指导实践起到了积极的促进作用。
心理咨询是心理健康教育的重要途径,心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作,学校专门配备“心理咨询室”一间,坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则,配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等,硬件齐全、环境温馨,咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等,统一上墙、规范管理。
三、转换角色,优化课程,发挥课堂的心育功能
一是充分发挥心理健康教育活动的主渠道作用。在基础教育的深刻变革中,无论先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要体现在教学方式和教师教学行为上。学校在要求品社、语文教师,通过课堂教学,使学生了解了一定的心理学常识,懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道理,培养起自信、自省、自控、自我调节的能力,实现优化心理品质的目的,
二是全员参与,通过多学科渗透对学生进行心理健康教育。各学科教师利用自己的学科教学,充分运用教育心理学,使学生在课堂上受到良好的心理品质的教育。在备课过程中,各学科教师设计好每节课心理健康教育的内容和手段,在教学过程中,把心理健康教育渗透到教学的每一步骤和环节,有意识地、有的放矢地去培养和发展学生良好的心理品质。
四、创新载体,全面促进师生心理健康成长
心理健康教育应贯穿学校活动的全过程,以引导为主要途径,以活动为主要载体,把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。今年以来,我校结合实际,主要开展了以下几项工作:
1、关注教师健康,走进心灵家园
本着“欲予学生健康的心理,为师者必先心理健康”的观点,我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识,并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。
2、多管齐下,让每个学生都健康快乐成长
(1)测试与引导相结合,维护学生心理健康
每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点,采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态,并建立心理成长档案,针对孩子们暴露出来的不良倾向,再利用班班通来给孩子播放有关视频,让他们从楷模的身上学习正确的做法,跳跳羊的乐观,尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。
(2)重点帮扶,长期关注
孩子的心灵是脆弱的,也是敏感的,我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪,更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况,我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生,平时多数时间都在学校生活,六年级学生,即将面临“心理断乳期”,需要重点关注;不仅如此,单亲等特殊家庭情况的学生和
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