人教版历史与社会八年级上册第一单元第2课《中华早期国家与社会变革》 教学设计3.docx

人教版历史与社会八年级上册第一单元第2课《中华早期国家与社会变革》教学设计3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级上册第一单元第2课《中华早期国家与社会变革》教学设计3

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册第一单元第2课《中华早期国家与社会变革》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解中华早期国家与社会变革的历史背景和发展过程，提高历史理解能力。

2.掌握夏商周三个朝代的建立、发展和社会变革的主要史实，增强历史知识记忆。

3.分析早期国家与社会变革的原因和影响，提升历史分析能力。

4.培养对历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中华文明的历史起源，对中国的远古时期有一定的了解。他们可能已经知道了夏商周是中国历史上的重要朝代，但对于这些朝代的详细历史和社会变革的具体情况可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于历史故事和人物通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来帮助理解抽象的概念。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析和综合能力，能够从多个角度去思考问题。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中华早期国家与社会变革的过程中，学生可能会对一些历史概念和术语的理解感到困难，如分封制、宗法制等。同时，由于历史事件的发生时间较长，学生可能会对事件的顺序和关联性感到困惑。此外，学生可能对一些历史人物的评价和影响难以理解，需要通过具体案例和史实来进行深入分析。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解中华早期国家与社会变革的历史背景、发展过程以及重要事件时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生掌握基本史实。

1.2讨论法：组织学生就早期国家与社会变革的原因、影响以及历史人物的作用等话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

1.3案例分析法：选取具有代表性的历史事件或人物，让学生通过分析案例，深入理解历史事件的来龙去脉，提高他们的历史分析能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放与中华早期国家与社会变革相关的视频、音频资料，生动形象地展示历史场景，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如历史地图、时间线等，帮助学生清晰地了解历史事件的地理位置和时间顺序，方便他们记忆和理解。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，如在线历史数据库、学术文章等，自主查找与中华早期国家与社会变革相关的资料，提高他们的信息素养和自主学习能力。

2.4互动环节：设计一些互动环节，如历史角色扮演、情景模拟等，让学生亲身体验历史场景，增强他们的参与感和体验感，激发他们的学习兴趣。

2.5小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些历史研究任务，如制作历史海报、编写历史剧本等，培养他们的团队协作能力和历史素养。

2.6评价与反馈：采用多元化的评价方式，如小组评分、个人评价、自我评价等，及时了解学生的学习情况，给予他们积极的反馈，提高他们的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中华早期国家与社会变革》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国历史上第一个王朝是哪个吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中华早期国家与社会变革的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解夏商周三个朝代的建立、发展和社会变革的基本概念。夏朝是公元前2070年由大禹建立的，它是我国历史上第一个王朝。商朝和周朝分别在夏朝之后建立，也经历了各自的兴衰变革。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分封制在周朝中的应用，以及它如何帮助周王朝巩固统治。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分封制和宗法制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中华早期国家与社会变革相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分封制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分封制在