《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《水浒传》导读课教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容

本节课为语文五年级下册《水浒传》导读课，教材章节为第二单元“文学常识与名著阅读”，主要内容围绕《水浒传》展开。课程内容包括：

1.了解《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。

2.掌握《水浒传》的基本情节、人物形象和主题思想。

3.学习文学鉴赏方法，分析《水浒传》中的精彩片段。

4.通过讨论、分享，培养学生的文学素养和批判性思维能力。

教学重点：了解《水浒传》的基本情节、人物形象和主题思想。

教学难点：分析《水浒传》中的精彩片段，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习《水浒传》，使学生对古典文学产生兴趣，增强对中国传统文化的认同感。

2.语言运用：提高学生的文学鉴赏能力，学会用恰当的语言表达自己对文学作品的看法。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会从不同角度分析问题。

4.审美创造：激发学生的创美意识，鼓励学生发挥想象，创作与《水浒传》相关的文学作品。

5.文化传承：培养学生传承中华优秀传统文化的责任感，学会在日常生活中传播和弘扬传统文化。

教学重点：提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维和创美意识。

教学难点：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生传承和弘扬传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《水浒传》的基本情节、人物形象和主题思想。

以林冲为例，引导学生了解林冲原是东京八十万禁军教头，因遭受高衙内的陷害，被贬为东京草料场看守，后加入梁山泊，成为梁山好汉的一员。通过分析林冲的形象，使学生了解《水浒传》中的人物性格特点和社会背景。

（2）学会文学鉴赏方法，分析《水浒传》中的精彩片段。

以“拳打镇关西”为例，引导学生关注人物描写、场面描写等手法，分析鲁智深形象的特点，培养学生分析文学作品的能力。

（3）培养学生的文学素养和批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）突破学生对《水浒传》中复杂情节的理解难题。

针对这一难点，教师可采用图表、时间线等方式，帮助学生梳理《水浒传》的基本情节，降低理解难度。

（2）培养学生对《水浒传》中人物形象的分析能力。

教师可设计人物分析表格，引导学生关注人物的语言、动作、心理等方面，深入剖析人物形象。

（3）提高学生对《水浒传》主题思想的把握能力。

教师可引导学生从社会背景、人物命运等方面，探讨《水浒传》的主题思想，培养学生的高阶思维能力。

（4）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

教师可通过讲解、讨论等方式，使学生了解《水浒传》在我国文学史上的地位和价值，激发学生的文化传承意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《水浒传》的基本情节、人物形象和主题思想，使学生掌握作品的核心内容。在讲授过程中，教师应注意启发学生思考，引导学生主动参与课堂。

2.讨论法：组织学生分组讨论《水浒传》中的精彩片段和人物形象，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的批判性思维能力。通过讨论，使学生对作品有更深入的理解。

3.案例分析法：以林冲为例，引导学生分析《水浒传》中的人物形象，使学生了解作品的社会背景和主题思想。通过案例分析，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示《水浒传》的人物形象、情节脉络等，使抽象的内容形象化、直观化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，开展课堂互动游戏、知识问答等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解《水浒传》的背景知识，拓宽视野。同时，教师可从网络资源中选取典型案例，进行课堂讨论和分析。

4.实体图书：鼓励学生在课外阅读《水浒传》原著，增加对作品的理解和感悟。教师可组织读书分享会，让学生交流阅读心得，提高文学素养。

5.创意作业：布置与《水浒传》相关的创意作业，如绘制人物关系图、编写故事梗概等，培养学生的创美意识和实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水浒传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《水浒传》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《水浒传》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《水浒传》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《水浒传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《水浒传》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《水浒传》内容，帮助学生建立