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1《吃水不忘挖井人》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《吃水不忘挖井人》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的第一课时内容。本节课的主要教学目标是让学生通过学习这篇课文,理解课文内容,体会课文中表达的思想感情,学会生字词,并能正确书写。同时,培养学生热爱家乡,珍惜今天的幸福生活,懂得感恩的情感。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级上册已经学习了简单的拼音和一些基本的汉字,具备了一定的阅读能力。在此基础上,本节课通过学习《吃水不忘挖井人》,让学生在已有知识的基础上,进一步提高阅读理解能力,同时学习新的生字词,提高学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析:
1.语言能力:通过学习《吃水不忘挖井人》,学生能够正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词的正确读音和书写,提高学生的语文表达能力。
2.思维品质:通过分析课文中的故事情节,学生能够培养逻辑思维能力,理解因果关系,学会从不同角度思考问题,提高学生的思维品质。
3.文化素养:通过学习本节课文,学生能够了解我国民间传说中的感人故事,感受家乡的美好,培养热爱家乡、珍惜幸福生活、懂得感恩的情感,提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到本节课的内容《吃水不忘挖井人》是针对统编版语文一年级下册的学生,我们可以从以下几个方面对学生的情况进行分析:
1.知识层次:学生在一年级上册已经接触过简单的拼音和一些基本汉字,具备了一定的阅读能力。然而,由于学生的个体差异,他们对字词的掌握程度不尽相同。有的学生可能已经能够独立阅读简单的句子,而有的学生可能还需要借助图片或手指辅助阅读。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,根据学生的实际情况调整教学难度和教学方法。
2.能力层次:学生的朗读能力、注意力、记忆力等方面存在差异。有的学生可能能够流利地朗读课文并背诵,而有的学生可能在朗读时出现停顿、发音不准确等问题。针对这种情况,教师可以通过分组朗读、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的朗读能力。同时,通过设计一些有趣的游戏活动,如词语接龙、看图猜字等,锻炼学生的注意力、观察力和记忆力。
3.素质与行为习惯:学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。为了营造良好的学习氛围,教师需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律。可以通过设置明确的课堂规则、奖惩机制等方式,引导学生遵守课堂纪律,提高学习效率。同时,教师需要关注学生的心理健康,及时发现和解决他们在学习过程中可能遇到的问题,帮助他们树立自信、积极向上的心态。
4.情感态度与价值观:学生在学习本节课文时,可能对家乡的情感认同感不同。有的学生可能对家乡有着深厚的感情,而有的学生可能对家乡的了解较少。教师可以利用课文内容,引导学生思考家乡的美好,培养他们的家乡情怀。同时,通过讲述挖井人的辛勤劳动和无私奉献精神,教育学生珍惜今天的幸福生活,懂得感恩。
教学方法与手段
1.教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用以下教学方法:
1.1情境教学法:通过图片、视频等直观教学手段,为学生营造一个生动、形象的学习情境,帮助他们更好地理解课文内容。
1.2互动式教学法:组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,鼓励他们主动参与课堂,提高他们的语文表达能力。
1.3案例教学法:以课文中的“吃水不忘挖井人”故事为例,引导学生分析故事情节,培养他们的逻辑思维能力。
2.教学手段
为了提高教学效果和效率,本节课将充分利用以下现代化教学手段:
2.1多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示课文图片、视频等资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
2.2教学软件:运用教学软件进行课堂管理、教学游戏等活动,提高学生的参与度和积极性。
2.3网络资源:利用网络资源,为学生提供更多相关的学习资料,拓宽他们的知识视野。
3.教学评价
为了全面了解学生的学习情况,本节课将采用以下教学评价方法:
3.1课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等,及时给予鼓励和指导。
3.2课后作业评价:通过布置适量的课后作业,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.3学生互评:组织学生进行相互评价,培养他们的评价能力和团队意识。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一课时。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否遇到过忘恩负义的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索忘恩负义的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先
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