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4《藏戏》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4《藏戏》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
课程基本信息
1.课程名称:藏戏文化探索
2.教学年级和班级:六年级(2)班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在通过探索《藏戏》这一独特的文化形式,培养学生的文学审美与文化理解能力。具体而言,目标包括:
1.文学审美:通过阅读和讨论,学生能够欣赏并分析《藏戏》中的文学元素,如人物形象、情节结构、语言风格等,提升文学鉴赏能力。
2.文化理解:学生将通过对藏戏的历史、表演形式、社会意义的了解,增强对多元文化的尊重和理解,培养跨文化交流的能力。
3.创新思维:通过小组讨论和创作小剧本的活动,激发学生的创意思维,训练他们从不同角度思考问题的能力。
4.批判性思维:通过分析和评价藏戏中的角色和情节,学生能够发展批判性思维,学会从多个角度审视文本。
重点难点及解决办法
**重点:**
1.《藏戏》文学元素的鉴赏
2.藏戏文化的历史背景和社交意义
3.创新性地创作小剧本
**难点:**
1.对《藏戏》文学风格的深入理解
2.对藏戏文化背后深层含义的把握
3.创新思维和批判性思维的应用
**解决办法:**
1.通过小组合作阅读和分析《藏戏》,引导学生关注人物形象、情节结构和语言风格等文学元素,提高文学鉴赏能力。
2.利用多媒体资料和图片,直观展示藏戏的历史背景和表演形式,帮助学生更好地理解藏戏的文化内涵。
3.设计创作小剧本的任务,鼓励学生发挥想象力和创造力,同时引导他们学会批判性思考,对剧本进行评价和反思。
4.针对难点内容,教师可提供提示性问题,引导学生深入思考,如询问学生对特定情节或角色的感受,激发他们对文本的深入探讨。
5.组织小组讨论和分享,让学生在交流中互相学习和启发,促进对藏戏文化深层含义的理解。
教学方法与策略
1.教学方法:
-**互动讲授**:教师将以生动活泼的方式,通过讲述藏戏的发展历程、表演形式以及文化内涵,激发学生的兴趣,并引导学生主动参与讨论。
-**分组讨论**:学生将分组探讨《藏戏》中的文学元素,通过小组合作阅读和分析,引导学生关注人物形象、情节结构和语言风格等,提高文学鉴赏能力。
-**案例研究**:通过研究具体的藏戏剧目,让学生深入了解藏戏的艺术特点和社会意义。
-**项目导向学习**:学生将分组创作小剧本,通过实践活动,培养他们的创新思维和批判性思维。
2.教学活动设计:
-**导入新课**:教师通过展示藏戏表演的视频片段,引起学生对《藏戏》的兴趣,为后续的学习活动做铺垫。
-**文学鉴赏**:学生分组阅读《藏戏》选段,讨论人物形象、情节结构和语言风格等文学元素,分享讨论成果。
-**文化探究**:学生通过查找资料、小组讨论的方式,深入了解藏戏的历史背景、表演形式和社会意义。
-**创新实践**:学生分组创作小剧本,并进行表演,以此锻炼他们的创意思维和批判性思维。
-**总结反思**:学生分享创作心得,教师点评并总结《藏戏》的艺术特色和文学价值。
3.教学媒体和资源:
-**PPT**:教师将使用PPT展示藏戏的发展历程、表演形式等知识点,以便学生更好地理解。
-**视频**:教师将播放藏戏表演的视频片段,帮助学生直观感受藏戏的艺术魅力。
-**在线工具**:教师可利用在线工具,如讨论板、协作文档等,方便学生进行小组讨论和分享。
-**资料库**:教师可提供相关的资料库,供学生查阅关于藏戏的历史背景、文化内涵等方面的信息。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《藏戏》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道《藏戏》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于《藏戏》的图片或视频片段,让学生初步感受《藏戏》的魅力或特点。
-简短介绍《藏戏》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《藏戏》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《藏戏》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解《藏戏》的定义,包括其主要组成元素或结构。
-详细介绍《藏戏》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解《藏戏》的实际应用或作用。
3.《藏戏》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《藏戏》的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的《藏戏》案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解《藏戏》的多样性或复杂性。
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