5《守株待兔》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

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5《守株待兔》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文三年级下册统编版教材,第二课时《守株待兔》。本节课的主要内容是让学生通过学习这个故事,理解其中的道理,并能够运用到实际生活中。

课程内容包括:

1.朗读并理解课文《守株待兔》。

2.分析故事中的人物和情节,理解“守株待兔”的含义。

3.通过小组讨论,探讨如何将“守株待兔”的道理应用到学习和生活当中。

4.学生进行写作练习,以“我眼中的守株待兔”为主题,表达自己的理解和观点。

教学重点是让学生通过课文学习,理解并能够运用“守株待兔”的道理。教学难点是引导学生通过小组讨论,独立思考,并将道理应用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:

1.语言理解与运用:通过朗读和理解课文《守株待兔》,提高学生的语言理解能力,使学生能够理解故事的基本情节和寓意。

2.思维发展与提升:通过分析故事中的人物和情节,培养学生批判性思维和逻辑思维能力,使学生能够独立思考并运用道理解决实际问题。

3.文化传承与创新:通过学习《守株待兔》,使学生了解中国古代寓言故事的文化内涵,培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

4.审美与鉴赏:通过分析故事中的形象和寓意,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力,提高学生的文学素养。

5.价值观塑造:通过学习《守株待兔》,使学生理解勤奋劳动的重要性和依赖侥幸心理的危害,培养学生在学习和生活中积极进取、诚实守信的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习《守株待兔》这一课时之前,学生已经学习了三年级上册的寓言故事,对寓言故事的特点和寓意有一定的理解。同时,学生也具备了一定的语文基础,如字词的理解、句子的分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,他们对寓言故事充满了兴趣,喜欢通过故事来理解道理。在学习能力方面,他们具备了基本的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上,学生们喜欢互动和参与,通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《守株待兔》这一课时,学生可能会遇到一些困难。首先,对于故事中的一些字词和句子,学生可能存在理解上的困难。其次,学生可能对“守株待兔”这个道理的理解不够深入,难以将其应用到实际生活中。此外,学生在写作练习中可能存在表达不清、逻辑不严密等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:教师通过讲解课文内容和道理,为学生提供基础知识。

-讨论法:学生分组讨论,分享对故事的理解和观点,促进思维碰撞和交流。

-案例研究:分析其他类似的守株待兔的例子,让学生更好地理解寓言故事的应用。

-项目导向学习:学生分组完成一个与守株待兔相关的小项目,如制作海报或表演短剧,培养学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动:

-导入:教师通过讲述一个引发学生兴趣的守株待兔的故事,激发学生的学习兴趣。

-朗读与理解:学生朗读课文,教师引导学生理解故事情节和角色。

-分析与讨论:学生分组讨论故事中的情节和寓意,分享对“守株待兔”道理的理解。

-小组项目:学生分组完成与守株待兔相关的小项目,如制作守株待兔的海报或表演短剧。

-写作练习:学生以“我眼中的守株待兔”为主题进行写作,表达自己的理解和观点。

-分享与评价:学生展示自己的写作作品,互相评价和交流,教师进行点评和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:教师使用PPT展示课文内容和相关的图片,帮助学生更好地理解和记忆。

-视频:播放相关的守株待兔的故事视频,引发学生的兴趣和思考。

-在线工具:使用在线讨论平台,方便学生分享和交流自己的观点。

-教材和辅导书:参考教材和辅导书,为学生提供更多的学习资源和指导。

-实物道具:在小组项目中使用实物道具,如扮演农夫和兔子的头饰,增强学生的主观能动性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《守株待兔》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《守株待兔》知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/

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