5守株待兔 （教学设计）2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

5守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版三年级语文下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》。课程内容包括生字词的学习、课文朗读、理解课文大意、文章主题的探讨以及通过故事引导学生理解“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和生字词的学习方法，对于寓言故事的分析也有一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识来深入理解课文内容，通过对比分析，让学生明白“守株待兔”的故事传达的哲理。同时，结合学生的实际生活，让学生认识到只有付出努力，才能收获成功。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展、文化认同和价值引领。通过学习《守株待兔》这个故事，学生能够提升自己的语言理解能力，掌握生字词的正确书写和运用，提高朗读水平。同时，通过分析故事中的人物和情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在理解故事寓意的基础上，学生能够认同勤奋劳动的价值，形成正确的价值观，明白只有付出努力，才能收获成功，增强自己的文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《守株待兔》的故事，通过分析故事中的人物、情节以及语言特点，引导学生理解课文内容，把握文章的主题，并能够运用到实际生活中。具体重点如下：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“株、待、兔、辛、苦”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和用法。

（2）朗读技巧：学生需要通过朗读，理解故事的大意，感受故事的情境，从而更好地体会故事的主题。

（3）文章主题的探讨：学生需要理解“守株待兔”的含义，明白只有付出努力，才能收获成功。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会对以下内容感到困难：

（1）生字词的学习：部分生字词的写法和用法较为特殊，学生可能需要教师的引导和帮助才能掌握。

（2）故事情节的理解：学生可能对故事中的一些细节情节理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

（3）文章主题的探讨：学生可能对“守株待兔”的含义理解不够深刻，需要教师的引导和启发。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过生动形象的讲解、举例说明，以及互动式的教学活动，帮助学生突破难点，理解故事情节和主题，掌握生字词的正确书写和用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文下册第5课《守株待兔》的教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一幅描绘“守株待兔”故事场景的图片，让学生直观地了解故事情节；同时，也可以准备一些关于勤奋劳动的图表和视频，以增强学生对主题的理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些种子、土壤等材料，让学生亲自动手进行实验，从而更好地理解“守株待兔”的故事寓意。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，也可以在教室内摆放一些关于勤奋劳动的标语和海报，以引导学生形成正确的价值观。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和复习。

6.教学游戏：如果教学过程中需要使用游戏来辅助教学，提前准备好相关游戏道具和材料，确保游戏的顺利进行。

7.作业布置：提前准备好与本节课相关的作业题目，以便于学生在课后进行复习和巩固。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《守株待兔》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《守株待兔》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《守株待兔》教学目标和《守株待兔》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《守株待兔》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《守株待兔》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《守株待兔》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和文章理解的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《守株待兔》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《守株待兔》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《守株待兔》重点，强调《守株待兔》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨