8匆匆 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

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8匆匆教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:统编版语文六年级下册《匆匆》

2.教学年级和班级:六年级(1)班

3.授课时间:2023年6月1日

4.教学时数:1课时(45分钟)

二、教学目标

1.知识与技能:通过学习《匆匆》,使学生理解课文内容,掌握字词,会用“匆匆”造句。

2.过程与方法:培养学生朗读、默读、思考的能力,提高学生的文学素养。

3.情感态度与价值观:引导学生感受时光流逝的匆匆,懂得珍惜时间。

三、教学内容

1.课文朗读:让学生朗读课文,感受语言的美。

2.生字词学习:讲解生字词,让学生理解并掌握。

3.课文解析:分析课文内容,使学生理解课文表达的思想感情。

4.造句练习:让学生运用“匆匆”一词进行造句,巩固所学知识。

四、教学步骤

1.导入新课:以“时光匆匆”为主题,引导学生谈论自己对时光流逝的感悟。

2.朗读课文:让学生朗读课文,注意语气、情感的把握。

3.生字词学习:讲解生字词,让学生跟读、默写。

4.课文解析:分析课文,引导学生理解作者对时光流逝的感慨。

5.造句练习:让学生运用“匆匆”一词进行造句,分享自己的感悟。

6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调珍惜时光的重要性。

五、作业布置

1.抄写课文中的优美句子。

2.以“时光匆匆”为主题,写一篇短文,表达自己的感悟。

六、教学反思

在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用:通过朗读、默读、讨论等方式,让学生深入理解课文《匆匆》中的语言表达,提高学生的语文素养,使学生能够运用“匆匆”一词进行造句,培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升:通过分析课文内容,使学生理解作者对时光流逝的感慨,引导学生思考时光流逝的意义,培养学生独立思考、逻辑推理的能力。

3.审美鉴赏与创造:通过品味课文中的优美句子,让学生感受语言的美,培养学生的审美情趣;同时,鼓励学生创造性地运用“匆匆”一词进行造句,发展学生的创造力。

4.文化传承与理解:通过学习《匆匆》,使学生了解中国古代文化中对时光流逝的感悟,培养学生对传统文化的认同感,提高学生的文化理解能力。

重点难点及解决办法

重点:

1.课文《匆匆》的语言表达和情感内涵。

2.生字词的学习和理解。

3.运用“匆匆”一词进行造句。

难点:

1.对课文深层次情感的理解和体会。

2.生字词在具体语境中的运用。

3.创造性地运用“匆匆”一词进行造句。

解决办法:

1.通过分角色朗读、讨论交流等方式,让学生深入理解课文的语言表达和情感内涵。

2.采用游戏、竞赛等形式,激发学生学习生字词的兴趣,提高学生的词汇运用能力。

3.提供例句,让学生模仿和创造性地运用“匆匆”一词进行造句,给予及时的反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:教师通过讲解课文内容,解析生字词,引导学生深入理解课文,感悟作者的情感。

2.讨论法:组织学生分组讨论,让学生分享对时光流逝的感悟,培养学生的思考能力和团队协作能力。

3.情境教学法:创设情境,让学生扮演课文中的角色,通过朗读、表演等形式,体验课文中的情感,提高学生的理解力和表现力。

教学手段:

1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示课文中的优美句子,生动形象地展示时光流逝的情景,增强学生的直观感受。

2.教学软件:运用教学软件,进行生字词的讲解和练习,提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源:引入相关的网络资源,如视频、音频等,让学生更加全面地了解时光流逝的意义,拓宽学生的视野。

4.实物教具:使用实物教具,如钟表、日历等,让学生直观地感受到时间的流逝,加深对课文内容的理解。

5.作业评价:通过线上作业提交和评价系统,及时了解学生的学习情况,给予个性化的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕《匆匆》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《匆匆》课文内容。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培

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