18 威尼斯的小艇2023-2024学年五年级下册语文同步教案.docx

18威尼斯的小艇2023-2024学年五年级下册语文同步教案

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教材分析

本节课的内容是五年级下册语文《威尼斯的小艇》的同步教案。文章描绘了威尼斯的美丽风光和独特的交通工具——小艇，通过对小艇的描写，展现了威尼斯城市的历史和文化。通过本节课的学习，学生能够理解文章的主要内容，了解威尼斯的城市特点和风土人情，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用文章中的关键信息，如威尼斯的城市特点、小艇的作用等，提高阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过分析文章内容，培养批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.文化意识：学生能够了解威尼斯的历史和文化，感受不同地域文化的差异，培养文化包容性和国际视野。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过查阅资料、小组讨论等方式，提升自主学习能力和合作能力。

教学难点与重点

本节课的核心内容是理解和掌握文章《威尼斯的小艇》的主要内容，包括威尼斯的城市特点、小艇的作用、作者的写作手法等。通过学习，学生能够理解文章的主要观点，掌握文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

举例：文章中描述了威尼斯的城市特点，如水道纵横交错，小艇是主要的交通工具。学生需要理解这一特点，并能够用自己的语言进行描述和解释。

2.教学难点：

本节课的难点是理解和掌握文章的细节和深层次含义，如作者如何通过描写小艇来展现威尼斯的城市特点，以及作者的写作手法等。这些内容需要学生进行深入的思考和分析，对于五年级学生来说可能有一定的难度。

举例：文章中描述了小艇在威尼斯城市中的作用，如运送乘客、货物等。学生需要理解这一作用，并能够分析作者是如何通过描写小艇来展现威尼斯的城市特点的。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：在线教学管理系统，如ClassIn、雨课堂等。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、提问解答、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文章《威尼斯的小艇》的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文章《威尼斯的小艇》的主要内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示威尼斯的图片或视频，引出文章《威尼斯的小艇》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章《威尼斯的小艇》的主要内容，如威尼斯的城市特点、小艇的作用等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主要内容。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的主要内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章《威尼斯的小艇》的主要内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的主要内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文章《威尼斯的小艇》的主要内容，掌握文章的结构和语言特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文章《威尼斯的小艇》的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文章《威尼斯的小艇》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生