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24羿射九日教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于二年级下册语文统编版教材,具体为《羿射九日》一文。该文讲述了后羿为拯救苍生,射下九个太阳的神话故事。文章通过生动的描绘,向学生展示了后羿的勇敢和智慧,以及他对人民的关爱。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级时已经学习了《夸父追日》等与太阳相关的神话故事,对神话故事的基本框架和特点有一定的了解。在本节课中,学生将在已有知识的基础上,进一步学习《羿射九日》的故事内容,加深对神话故事的理解和认识。同时,学生将通过对后羿射太阳的原因、过程和结果的学习,培养对英勇正义人物的敬佩之情。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
1.语言建构与运用:通过阅读《羿射九日》,引导学生感受神话故事的语言特点,提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.思维发展与提升:通过分析后羿射太阳的原因、过程和结果,培养学生逻辑思维和批判性思维能力,提升学生分析问题和解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过学习《羿射九日》中的生动描绘,培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。
4.文化传承与理解:通过学习后羿射太阳的故事,使学生了解中国古代神话文化,增强学生对中国传统文化的认同和理解,培养学生的文化传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《羿射九日》的故事内容,把握后羿射太阳的原因、过程和结果。
(2)通过阅读,体会神话故事的语言特点,提高学生的词汇积累和语言表达能力。
(3)培养学生对神话故事的审美鉴赏能力,激发学生的创造力和想象力。
(4)了解中国古代神话文化,增强学生对中国传统文化的认同和理解,培养学生的文化传承意识。
2.教学难点:
(1)学生对《羿射九日》故事背景的理解:学生可能对古代神话故事的时代背景、人物关系等存在理解困难,需要在教学中进行适当的引导和讲解。
(2)学生对神话故事语言特点的把握:神话故事的语言富有想象力和象征意义,学生可能难以理解其中的深层含义,需要教师通过实例分析、情景模拟等方式,帮助学生体会和理解。
(3)学生对神话故事审美鉴赏能力的培养:学生可能对神话故事的审美价值和文化内涵缺乏认识,需要教师通过引导、提问、讨论等方式,激发学生的审美情趣和创造力。
(4)学生对中国传统文化的认同和理解:学生可能对中国传统文化的内涵和价值认识不足,需要教师通过故事讲解、文化背景介绍等方式,引导学生感受和理解传统文化的魅力。
在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,有针对性地进行讲解和引导,采取有效的教学方法帮助学生突破难点,确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《羿射九日》这篇文章的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和思考。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些中国古代神话故事的插图,帮助学生更好地理解故事情节;也可以准备一些视频资料,让学生更直观地感受神话故事的魅力。
3.实验器材:如果本节课涉及到实验环节,要确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排学生进行太阳系模型的制作实验,需要准备足够的材料和工具,并确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合学生进行讨论和合作的形式,例如,设置一些小组讨论区,让学生能够在小组内进行交流和合作;同时,也可以设置一些实验操作台,方便学生进行实验操作。
5.教学工具:准备一些教学工具,如黑板、投影仪、音响设备等,以便教师在教学过程中能够更好地展示和讲解知识。
6.学习任务单:设计一份学习任务单,列出本节课的学习目标和任务,让学生能够明确自己的学习目标,并按照任务单的要求进行学习。
7.教学评价表:准备一份教学评价表,用于学生在课后对自身学习效果进行评价,以便教师了解学生的学习情况,并进行后续的教学调整。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《羿射九日》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习神话故事的语言特点和意义做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习神话故事的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节
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