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维度·深度·高度——搭建迈向高阶思维的任务阶梯汇报人：风华中学沈吉
显性的课堂任务真实情境为基石，为学生搭建迈向高阶思维的任务阶梯，由浅入深、由近及远地在学科思维上丰富维度、提升高度、拓展深度。思维隐性的思维过程显性的课堂任务隐性的动态循环体外化
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感谢聆听汇报人：风华中学沈吉
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