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Unit6第3课时SectionB(1a-1e)(教案)2023-2024学年七年级下册英语人教版(安徽专版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6第3课时SectionB(1a-1e)(教案)2023-2024学年七年级下册英语人教版(安徽专版)
教学内容
本节课为人教版(安徽专版)七年级下册英语Unit6第3课时SectionB(1a-1e)。本部分主要围绕“询问时间”和“表达时间”的交际场景展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握以下核心词汇和句型:whattime,itstime,time,quarter,ten,past,to,until,halfpast等。同时,通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般现在时表达规律性动作,并能在实际情景中正确询问和表达时间。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习,学生能够听、说、读、写地运用询问和表达时间的句型,提高其在实际生活中的应用能力。同时,通过学习英语时间表达方式,增强对英语文化的认识,培养跨文化交际的能力。在思维品质方面,学生通过分析、比较不同的时间表达方式,提升逻辑思维和批判性思维能力。此外,学生通过自主学习、合作交流等方式,培养自主学习能力和团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握询问和表达时间的句型及词汇。
2.能够运用一般现在时表达规律性动作。
难点:
1.正确使用时间词汇如quarter,ten,past,to,until,halfpast等。
2.在实际情景中灵活运用询问和表达时间的句型。
解决办法:
1.通过听力练习,让学生熟悉时间词汇在实际语境中的使用。
2.创设真实的情景,如制作时间表、模拟询问时间等,让学生在实践中掌握表达时间的句型。
3.分组讨论和角色扮演,鼓励学生积极参与,提高其口语表达能力和团队合作能力。
4.提供丰富的练习题,让学生在不同语境中运用所学知识,巩固记忆。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有Unit6第3课时SectionB(1a-1e)的教材或学习资料,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解和记忆询问和表达时间的句型及词汇。例如,可以准备一张钟表的图片,让学生观察并指出不同时间的位置。
3.实验器材:如果本节课涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排学生进行一个关于时间的实验,需要准备计时器、钟表等实验器材,并确保它们能够正常运作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一张桌子和几把椅子,以便学生进行小组讨论和实验操作。
5.学习任务单:准备一份学习任务单,上面列出一系列与教学内容相关的问题和任务,让学生在课堂上进行自主学习和思考。
6.练习题库:准备一份练习题库,包含多个与教学内容相关的练习题,以便在课堂上进行巩固练习和复习。
7.教学PPT:制作一份教学PPT,包含教学内容、例句、练习题等,以便在课堂上进行演示和讲解。
8.教学视频:如果需要,准备一些教学视频,以演示和解释某些概念或技巧。
确保所有教学资源都准备充分并提前检查一遍,以确保教学过程的顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对询问和表达时间的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在日常生活中是如何询问和表达时间的呢?”
展示一些关于时间的图片或视频片段,如不同国家的钟表样式,让学生初步感受时间的文化差异。
简短介绍询问和表达时间的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解询问和表达时间的基本句型及词汇。
过程:
讲解询问和表达时间的定义,包括其主要句型和时间词汇。
详细介绍时间词汇如quarter,ten,past,to,until,halfpast等的用法,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解询问和表达时间的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的询问和表达时间的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解询问和表
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语动画电影:《功夫熊猫》中有关时间的片段,学生可以通过观看电影了解时间在日常对话中的应用。
-英语绘本:《格林童话》中有关时间的故事,如《金发女郎和三只小猪》,学生可以
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