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Unit7SectionB3a-3c教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人教版九年级全一册Unit7SectionB3a-3c教学设计
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本课时教学的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过本课时的学习,学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行口语交流和书面表达,提高英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习关于美国学校生活的文章,使学生了解西方教育体系和文化背景,增强跨文化交际能力,培养学生的文化意识。
3.思维品质:通过本课时的学习,学生能够运用批判性思维分析文章内容,提出自己的观点,提高思维品质和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是掌握词汇和句型的运用。具体重点包括:
(1)词汇:本节课涉及的重点词汇有schooluniforms,traditionalclothes,dressup等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。
(2)句型:本节课的主要句型为“Howdoyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”。教师应让学生在实际语境中运用这些句型,提高他们的口语表达能力。
(3)语法:本节课涉及一般现在时的被动语态。教师需要通过举例和练习,使学生掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括:
(1)词汇理解:对于一些文化背景较强的词汇,如schooluniforms和dressup,学生可能难以理解其意义。教师可以通过举例和情景创设,帮助学生理解和运用这些词汇。
(2)句型转换:对于句型“Howdoyoulike...?”和“Whatdoyouthinkof...?”的转换,学生可能感到困惑。教师可以通过引导和练习,让学生掌握这两种句型的转换。
(3)语法应用:一般现在时的被动语态是本节课的语法重点,但也是学生容易出错的地方。教师需要通过大量的练习和反馈,帮助学生正确运用这一语法知识。
(4)文化差异:本节课涉及美国学校生活的文化背景,学生可能对西方教育体系和文化背景不太了解。教师可以通过讲解和分享,帮助学生理解和适应这种文化差异。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-九年级全一册教材
-白板和记号笔
-学生作业本和练习册
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(如Moodle或Blackboard)
-英语学习网站或应用程序(如Duolingo、RosettaStone)
3.信息化资源:
-与本节课主题相关的图片或视频资料
-在线字典或翻译工具(如Google翻译)
-英语学习播客或视频频道(如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish)
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习
-角色扮演和情景模拟
-口头报告和作文写作
-互动式教学游戏或活动
-适时反馈和个性化指导
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit7SectionB3a-3c,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit7SectionB3a-3c的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit7SectionB3a-3c课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Unit7SectionB3a-3c,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Unit7SectionB3a-3c中的重点词汇和句型,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。
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