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课改前沿

５６ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ

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课程思政背景下的高职数学教学改革策略探究

◎蒋雪（宜兴高等职业技术学校，江苏无锡２１４２００）

【摘要】为了贯彻落实立德树人教育目标，确保思素融入其中，仍然在采用传统的教育观念及方法，过

政教育活动高效进行，高职院校必须树立起全课程育分看重学生对于理论知识的掌握情况以及考试成绩，

人理念，积极开展课程思政建设活动，同时，教师必须而这也在无形中增加了学生的学习压力．学生为了能

加强数学教学与思政教育的融合，以提升课程思政建够得到教师的肯定，会将大量时间和精力花在理论知

设效果．文章首先分析了课程思政背景下高职数学教识学习方面，但却不能将数学知识灵活地应用于日常

学现状，阐述了强化课程思想建设的必要性，并对具实践，缺乏实践能力，这与新时期人才培养要求严重

体的建设途径进行探讨，以供参考．不符，不仅影响了学生专业素养的提升，而且缩减了

【关键词】课程思政；高职数学；教学改革课程思政的建设空间．

【基金项目】本文系江苏省职业教育教学改革研第三，很多高职院校的课程考核仍然沿用传统模

究课题，课题名称：指向学习力培养的高职数学项目式，与时代发展要求不符，例如，很多高职院校教师普

式学习实践研究，项目编号：ＺＹＢ３１１遍以分数衡量学生的学习成果，对于其学习过程则不

够重视，评价结果缺乏精准性和客观性，且在这种陈

近年来，随着新媒体技术快速发展和普及，多元旧的考核理念之下，很多教师为了能够让学生考出优

思潮对人们的思想观念产生了极大影响，尤其是对高异分数，经常会将大部分精力和时间花费在专业知识

校学生而言，部分学生思想出现了日益堕落和腐化的教学方面，忽略了思政教育元素在课程教学中的融

情况，身心的健康发展受到了极大的影响．在这种社会入，使得课程思政只能停留在口号层面，无法真正发

背景下，加强课程思政建设至关重要，通过在高等挥其育人作用．

数学教学中融入思政教育元素，一方面能够满足专业（二）原因

教学需求，另一方面，能够对学生的价值观念进行正第一，在数学知识方面．高职院校的数学知识是对

确的引领，帮助学生树立正确三观，这对于学生身心学生过往所学知识的拓展与延伸，若学生不具备良好

的健康发展以及学校立德树人目标的实现有着非常的学习基础，就很难适应教师的教学节奏，就当前实

积极的作用．因此，高职院校必须提高对课程思政建设际发展现状来看，大多数高职院校学生的数学基础都

的重视程度，以此来推动现代教育目标的实现．比较薄弱，加之数学知识抽象性较强，导致学生在学

一、当前高职院校在数学教学方面的基本习完相关知识以后，很难在现实生活中感受到知识的

情况用途，久而久之，会让学生觉得数学知识的学习并没

近年来，高职院校招生标准放宽，导致其生源学有什么实际的意义，从而对数学失去兴趣，影响教学

习水平出现了参差不齐的情况，且由于学生在知识接效果的提升．

受能力、文化结构层次等方面的不同，使得其在学习第二，在专业课程方面．在