Unit 11 How was your school trip Section B 3a—3c Self check-教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit11HowwasyourschooltripSectionB3a—3cSelfcheck-教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课节选自2023-2024学年人教版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB3a—3cSelfcheck，内容主要围绕学校旅行的经历进行听力、口语及阅读的练习。本节课的设计旨在通过听、说、读等多种方式，让学生能够熟练运用过去式的疑问句和回答，提高他们的英语听说读能力，同时激发他们对学校旅行的美好回忆。

1.能够听懂、说对、读懂关于过去式的疑问句和回答。

2.能够运用所学知识，围绕学校旅行的话题进行简单的交流。

3.能够通过自我检测，检查自己对所学知识的理解和掌握程度。

教学重点和难点：

重点：听懂、说对、读懂关于过去式的疑问句和回答。

难点：能够运用所学知识，围绕学校旅行的话题进行简单的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，使学生能够熟练运用过去式的疑问句和回答，提高他们的英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论学校旅行的经历，让学生了解和体验不同的文化背景，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过自我检测和小组讨论，培养学生的批判性和创新性思维，提高他们对英语学习的思考和分析能力。

重点难点及解决办法

重点：听懂、说对、读懂关于过去式的疑问句和回答。

难点：能够运用所学知识，围绕学校旅行的话题进行简单的交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示真实的学校旅行经历，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆过去式的疑问句和回答。

2.分组进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

3.提供丰富的练习题，让学生进行自我检测，巩固他们对过去式疑问句和回答的掌握程度。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学校旅行经历，培养他们的文化意识和思维品质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，为学生提供关于过去式疑问句和回答的知识框架。

-讨论：学生分组讨论学校旅行的经历，促进他们运用所学知识进行交流。

-案例研究：分析真实的学校旅行案例，让学生在具体情境中理解和学习过去式的疑问句和回答。

-项目导向学习：学生分组完成关于学校旅行的项目，包括策划、执行和分享，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟学校旅行的场景，练习过去式的疑问句和回答。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听懂过去式的疑问句和回答，完成相应的任务。

-口语接力：学生分组进行口语接力，每人回答一个问题，以此类推，提高口语流利度。

-旅行分享会：学生展示自己的学校旅行经历，鼓励他们用英语表达和分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示学校旅行的图片和相关信息，吸引学生的注意力。

-视频：播放关于学校旅行的视频片段，让学生更直观地感受和理解旅行经历。

-在线工具：利用在线工具，如互动白板和语言学习平台，增加课堂的互动性和趣味性。

-学习资源：提供相关的学习资源，如旅行日志和照片，让学生参考和借鉴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校旅行的经历，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校旅行的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校旅行的经历，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的学校旅行照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去式的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用