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初中校园欺凌班会教学与高中
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:初中校园欺凌认知与防范教育
2.教学年级和班级:初中一年级、二年级各班
3.授课时间:第一学期第10周,星期五第4节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
1.导入(5分钟)
-利用新闻视频或教材案例引入校园欺凌话题,引发学生关注。
2.校园欺凌概念与分类(10分钟)
-根据教材内容,讲解校园欺凌的定义、分类及危害。
3.案例分析(15分钟)
-分析教材中的校园欺凌案例,让学生了解校园欺凌的具体表现。
4.认知与防范(10分钟)
-结合教材知识点,引导学生学会识别校园欺凌行为,提高防范意识。
-教授应对校园欺凌的方法和技巧。
5.小组讨论与分享(5分钟)
-分组讨论:如何在日常生活中预防和应对校园欺凌。
-每组选代表进行分享,总结有效的防范策略。
6.课堂总结与拓展(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调校园欺凌的危害和防范意识。
-布置课后拓展任务:要求学生结合所学内容,撰写一篇关于校园欺凌防范的感悟文章。
7.课后反馈(5分钟)
-教师收集学生的课后拓展任务,了解学生对本节课知识点的掌握情况,为后续教学提供参考。
二、核心素养目标
本课程旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会责任感。通过学习校园欺凌的相关知识,学生将能够:
1.形成正确的价值观,尊重他人,关爱同伴,树立拒绝校园欺凌的道德观念;
2.掌握防范校园欺凌的法律知识,提高法治意识,自觉维护校园和谐环境;
3.增强团队合作意识,学会沟通与协作,提高解决问题的能力;
4.培养自主学习和反思能力,将所学知识运用到实际生活中,积极参与校园欺凌防范活动,为构建安全、健康的校园氛围贡献力量。
三、学情分析
初中一年级和二年级的学生正处于青春期,生理和心理发展迅速,但同时也面临着诸多挑战。在知识、能力、素质方面,学生表现如下:
1.知识层面:
-学生对于校园欺凌的概念和分类有一定的了解,但认识不够深入,对欺凌行为的具体表现和危害认识不足。
-学生在道德与法治课程中学习了相关法律法规,但对于如何运用法律知识预防和应对校园欺凌,能力有限。
2.能力层面:
-学生在沟通交流、团队协作方面有一定的基础,但在遇到校园欺凌问题时,可能因紧张、恐惧等情绪影响,难以有效表达和沟通。
-学生解决问题和自主反思的能力尚在培养阶段,面对校园欺凌现象,部分学生可能不知如何寻求帮助和解决问题。
3.素质层面:
-学生的道德素质参差不齐,部分学生可能存在侵犯他人权益、言语暴力等不良行为。
-学生的法治素养有待提高,对法律法规的认识和尊重程度不同,对校园欺凌的防范意识较弱。
4.行为习惯:
-学生在日常行为中,可能因模仿、跟风等心理,参与或默许校园欺凌行为。
-部分学生可能因为性格内向、胆小等原因,成为校园欺凌的受害者,且不敢寻求帮助。
对课程学习的影响:
1.学生对校园欺凌的认知程度和防范意识,直接影响课程教学效果。教师需要针对不同学生的认知水平,调整教学策略,提高学生的认识。
2.学生在能力方面的差异,要求教师在教学过程中注重个体差异,关注学生的情感需求,提高学生的沟通、协作和解决问题的能力。
3.学生的道德素质和法治素养,对课程教学目标的实现具有重要意义。教师需要引导学生树立正确的价值观,培养法治意识,提高社会责任感。
4.学生的行为习惯将影响课程实践活动的开展。教师应关注学生的日常行为,纠正不良习惯,引导学生积极参与校园欺凌防范活动。
四、教学方法与策略
1.教学方法选择:
-讲授法:教师以讲解、阐述、案例分析等方式,向学生传授校园欺凌的基本概念、分类、危害及防范方法,确保学生掌握基础知识点。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对校园欺凌的认识和防范策略,培养学生沟通交流和团队协作能力。
-案例研究法:通过分析教材中的校园欺凌案例,引导学生深入思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。
-项目导向学习:设计以校园欺凌防范为主题的项目,让学生在完成项目过程中,自主探究、实践,提高综合素质。
2.教学活动设计:
-角色扮演:组织学生模拟校园欺凌场景,让学生扮演不同角色,体验欺凌行为对受害者的影响,增强学生的同理心。
-实验:设计关于沟通、协作的团队游戏,让学生在实践中学会如何与他人沟通、合作,提高解决问题的能力。
-游戏:开展校园欺凌防范知识竞赛,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
-小组讨论:针对校园欺凌案例,引导学生从不同角度分析问题,培养学生的批判性思维。
3.教学媒体和资源使用:
-PPT:制作精美、直观的PPT,展示校园欺凌相关知识,帮助学生更好
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