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滕州市初中语文优秀教案评选办(1)
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2012滕州市初中语文优秀教案评选办法
一、教案编写的基本要求
1.各学校在开学初,安排各年级备课组根据新修订的课程标准,研制本学期的初中语文课程计划,体现学段内容标准与学期课程计划的一致性。
2.教学进度依照教材的正常单元顺序进行。
3.提供的教案一定是经过上课实践后的完整教案。
4.北师大版初中语文教材单元设计如下:阅读课文按主题进行编排单元,每单元由主读课文、“比较·探究”文、自由扩展阅读文(七年级上下册为“比较·探究”带*号类、八年级为“拓展阅读”类、九年级为“鉴赏·评论”类)三级分层、分类阅读文章组成,另外每单元设“‘表达·交流’综合实践”。
5.教案设计建议按如下思路进行:每单元设五课,即第一层的主读课文,每篇各为一课(每课2~3课时),第二层的“比较·探究”为一课(2~3课时),第三层自由扩展阅读为一课(1~2课时);作文训练(含口语交际)为一课(1~2课时),依据教材的“‘表达·交流’综合实践”进行设计。另外,作文还可根据教学需要,由师生自主补充1~2篇。
6.教案“教学点”设计:主读课文以精读为主,“比较·探究”课文可以就某一方面与主读文或本单元已出现的其他选文“比较”读,也可如主读文一样精读;自由扩展类这一层次的课文,可以略读或自读,也可比较阅读或精读,可以课内阅读也可课外阅读,教师有更大的自由度自行处理。
7.教案设计除考虑课堂教学的特点、操作性、难易度外,应充分体现北师大版本初中语文教材的特色:突出同类比较,每单元由同类主题或题材的课文组合,提供了现成的可比性,从直接的可比性中显示共性、个性和差异,从而进入语文探究学习的层次。同时,要注意充分利用好本教材课文后面的练习、教参中的主编导读和研讨要点。
8.阅读教学文本分析的基本策略:比较还原法:(1)想象出作品省略了的和淡化了的;(2)不同艺术形式的不同规范的比较;(3)艺术感觉的还原和比较;(4)情感逻辑的还原和比较;(5)审美价值的还原和实用价值、认识价值的比较;(6)不同历史条件的还原和比较;(7)不同流派的还原和比较;(8)不同风格的还原和比较。作文教学的基本策略:读写结合法、“知识理论—例文”法。
二、教案内容的基本组成
2
9.10——9.16
雪地贺卡、第一单元“比较探究”、
2012.9.14
3
9.17——23
第一单元带*号课文、“表达交流”
2012.9.21
4
9.24——9.30
山行、天净沙·秋思、第二单元“比较探究”
2012.9.28
5
10.1——10.7
6
10.8——10.14
第二单元带*号课文、“表达交流”
2012.10.12
7
10.15——10.21
背影
2012.10.19
8
10.22——10.28
慈母情深、第三单元“比较探究”
2012.10.26
9
10.29——11.4
第三单元带*号课文、“表达交流”
2012.11.2
10
11.5——11.11
11
11.12——11.18
农夫和蛇
2012.11.16
12
11.19——11.25
渔夫的故事
2012.11.23
13
11.26——12.2
第四单元“比较探究”、带*号课文
2012.11.30
14
12.3——12.9
第四单元“表达交流”
2012.12.7
15
12.10——12.16
猫的故事、最后一片叶子
2012.12.14
16
12.17——12.23
第五单元“比较探究”、带*号课文
2012.12.21
17
12.24——12.30
第五单元“表达交流”、皇帝的新装
2012.12.28
18
12.31——2013.1.6
第六单元“比较探究”1、童区寄传
2013.1.4
19
1.7——1.13
第六单元“比较探究”2、带*号课文
2013.1.11
20
1.14——1.20
第六单元“表达交流”
2013.1.18
备注:附录内容按顺序随文而教。
2012~2013学年度第一学期八年级语文教学进度
周次
时间
教学内容
交稿日期
1
9.3——9.9
日出、
2012.9.7
2
9.10——9.16
泰山日出、第一单元“比较探究”、“拓展阅读”、
2012.9.14
3
9.17——23
第一单元“表达交流”、日历
2012.9.21
4
9.24——9.30
蚂蚁、第二单元“比较探究”
2012.9.28
5
10.1——10.7
6
10.8——10.14
第二单元“拓展阅读”、“表达交流”
2012.10.12
7
10.15——10.21
小石潭记、
2012.10.19
8
10.22——10.28
黄果树瀑布、第三单元“比较探究”
2012.10.26
9
10.29——
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