五年级下册科学教学反思5.2 神经苏教版.pdf

5-2神经教学反思

?神经?一课,是苏教版五年级科学下册第五单元?人体的司令部?中第二节课的知识

内容。它的前一课是?大脑?,后一课是?感觉?,?神经?在中间。它的作用就像它所

在的位置一样,起着在大脑和感觉器官之间传递信息的作用。我们的大脑要想实现

对人体各种活动的控制,我们的各种感觉要想传递到大脑里,就靠着我们遍布全身

的神经。神经是看不见,摸不着的,缺乏直观,不够形象,学习学起来的花会普遍

感觉比拟困难。这一局部知识比拟抽象、枯燥,理论知识多。学生对神经知道的很

少,很模糊,没有科学的认识。就连我们成人提起神经,了解的也并不多。而我们

这节课对神经的认识和学习,不能用仪器看,只能凭感觉来认识。所以,在这节

课,我设计了一些游戏活动来辅助教学,激发学生学习、探究的兴趣和热情,使抽

象、枯燥、知识性强的教学变为直观、形象、具体的内容。

在教学过程中,首先,我采用两个小游戏活动导入,从而引出我们要学的?神经?,

并初步感受大脑的作用。这样导入,既增加了学生的学习兴趣,又培养学生从生活

中留心观察,发现问题的能力。接下来,我又通过膝跳实验让学生了解了脊髓这个

神经中枢,并用课件出示了人体的神经分布图,让学生从感性上认识、了解了人体

的神经分布情况。在突破本课的重点和难点〔认识神经传导过程〕时,我采用让学

生来分析手触到仙人掌缩回这个过程中的神经传导过程,并用图示表示出来,这样

可以更容易地理解神经传导的过程,又加深了学生的印象,让学生经历知识从抽象

到形象的过程。在教学这局部时,学生在分析传递过程时,有些不太顺畅,因为神

经传导过程过于抽象,以至于学生很难真正理解。这局部教学,应该找些视频或图

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片给学生看,或者设计一些模拟活动让学生更进一步感受到这个过程,才能有助于

他们的理解。

在接下来的自主探究活动中,我又通过设计“用两支铅笔触碰身体不同部位,用橡

皮砸手背和脚背和锁手指游戏〞三个活动,让学生从活动中自己去发现,体会神经

的相关特性,用活动来带动学生的思维,去认识、探究和发现,去感受我们看不见

的神经。这样有些知识不用让学生去背,因为是他自己亲身发现和感受到的,他自

然就记住了。这样设计的初衷是想既培养孩子的思维能力,又培养孩子的自主探究

的能力。游戏是学生最喜欢的活动,学生的学习积极性被激发了。在这几个游戏

中,每个学生都显得自由、自在,兴趣盎然。但当要学生停下来的时候,学生却无

法静下来,仍然是玩着他的游戏,甚至和同学争论起来。一堂课结束了,教学效果

却不理想,学生做完了游戏,却谈不出自己在游戏中有何收获。

第一次参加赛课活动,自己感觉很不理想。赛课活动或许我没有足够的重视,备课

时眼中只有自己的设计,没有去备学生。在整个教学中,过分强调趣味性、游戏性,

一味以迎合学生所谓的兴趣进行教学,这样的教学也就失去了知识传承的价值和科

学学科的育人价值,更谈不上为后继的科学学习打好根底。还有一点值得我深思的,

就是课堂教学的调控能力,我仍然很欠缺。科学教学,任重道远,还需要我不断努

力探索。

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