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解读初中生参与校园欺凌的心理因素

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理因素与校园欺凌

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生正确的价值观：通过本节课的学习，使学生树立起反对校园欺凌的正确价值观，认识到校园欺凌的危害，积极参与到校园欺凌的预防和制止中。

2.提高学生心理素质：帮助学生了解校园欺凌者的心理特点和受害者的心理反应，提高学生面对校园欺凌时的心理承受能力。

3.增强学生沟通能力：培养学生在与同学相处时能够有效沟通、妥善处理矛盾冲突的能力，减少校园欺凌事件的发生。

4.培养学生团队协作精神：通过小组讨论、合作活动等方式，培养学生团队协作精神，使学生在遇到校园欺凌时能够相互支持、共同应对。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前的学习中，可能已经了解了校园欺凌的基本概念，知道校园欺凌行为对受害者造成的身心伤害。他们对青春期心理有一定的了解，但可能对深层次的心理因素影响校园欺凌的认知不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对自我认知和人际交往方面的话题感兴趣，他们好奇心强，喜欢通过互动交流来学习。在学习能力方面，他们能较好地理解和分析案例，但对于心理学术语和理论可能理解起来有一定难度。在学习风格上，他们偏爱讨论、小组合作等互动式学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的心理因素时，学生可能难以把握复杂的心理学术语和理论。此外，他们可能对于如何将自己所学应用于实际生活中，遇到校园欺凌时如何应对存在困惑。同时，学生可能对于如何识别和理解校园欺凌者的心理动机和受害者的心理状态感到困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学挂图、笔记本纸、彩色粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、心理学科普文章、在线测试平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问、小组竞赛

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌心理因素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌心理因素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌心理因素教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌心理因素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌心理因素的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌心理因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌心理因素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌心理因素相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌心理因素的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌心理因素内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌心理因素内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

1.校园欺凌的定义和类型：

-校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位、知识等优势对其他个体或群体进行有意伤害的行为。

-校园欺凌的类型：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的心理因素：

-欺凌者的心理因素：自卑、冲动、寻求关注、权力欲望等。

-受害者的心理因素：孤独、无助、自尊心强、过度善良等。

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