小班社会教案:不跟陌生人走.docVIP

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?小班社会教案——不跟陌生人走

一、教学目标:

1.让幼儿了解和掌握安全知识,提高自我保护意识。

2.培养幼儿的观察能力,学会辨别陌生人。

3.培养幼儿与陌生人交流的能力,学会拒绝陌生人的不当要求。

4.培养幼儿的团队协作精神,遇到危险时知道寻求帮助。

二、教学内容:

1.陌生人定义:未经家长或老师同意,幼儿不认识的成年人。

2.安全规则:不和陌生人走,不接收陌生人的礼物,不泄露家庭信息。

3.自我保护方法:遇到陌生人时,保持警惕,尽量与陌生人保持距离,向家长或老师求助。

4.团队协作:在集体活动中,互相提醒,共同保护自己和同伴的安全。

三、教学方法:

1.游戏法:通过角色扮演,让幼儿体验与陌生人交流的情景,提高幼儿的应变能力。

2.讨论法:组织幼儿讨论遇到陌生人时应该如何应对,培养幼儿的判断力和应对能力。

3.观看教育视频:组织幼儿观看有关不跟陌生人走的教育视频,让幼儿从中受到教育。

4.实地演练:在幼儿园内进行模拟演练,让幼儿学会在实际情境中如何保护自己。

四、教学准备:

1.教育视频:选择适合小班幼儿观看的不跟陌生人走的教育视频。

2.角色扮演道具:如帽子、口罩等,用于模拟陌生人。

3.教学PPT:制作有关不跟陌生人走的教学PPT,图文并茂,便于幼儿理解。

4.模拟场景:在幼儿园内设置模拟场景,用于实地演练。

五、教学过程:

1.导入:通过讲解一个幼儿被陌生人拐走的故事,引起幼儿的兴趣,引出本课主题。

2.基本概念:讲解陌生人的定义,让幼儿明确什么样的陌生人不能跟走。

3.自我保护方法:教授幼儿遇到陌生人时的应对策略,如保持距离、寻求帮助等。

4.游戏环节:组织幼儿进行角色扮演游戏,让幼儿在游戏中学会与陌生人交流和拒绝不当要求。

5.观看教育视频:让幼儿观看教育视频,进一步了解不跟陌生人走的重要性。

6.实地演练:组织幼儿进行实地演练,让幼儿在实际情境中学会保护自己。

8.课后作业:让幼儿回家后,与家长共同讨论本课内容,加强家庭教育。

六、教学评价:

1.观察幼儿在游戏环节中与陌生人交流的态度和行为,评估幼儿对陌生人警惕性的掌握程度。

2.分析幼儿在观看教育视频后的提问和讨论,了解幼儿对不跟陌生人走的理解和认识。

3.评估幼儿在实地演练中的表现,检验幼儿能否将所学自我保护方法应用到实际情境中。

4.搜集家长反馈,了解幼儿在家庭中与家长共同讨论本课内容的情况,巩固家庭教育效果。

七、教学拓展:

1.开展“我是安全小卫士”主题活动,让幼儿自制安全宣传海报,提高全园师生的安全意识。

2.邀请家长参与的安全知识讲座,让家长了解如何与幼儿园共同培养幼儿的安全意识。

3.组织幼儿参观公安机关,让幼儿了解公安机关的工作,增强幼儿的安全感。

八、教学资源:

1.教育视频:挑选适合小班幼儿观看的不跟陌生人走的教育视频。

2.教学PPT:制作图文并茂的教学PPT,便于幼儿理解。

3.角色扮演道具:如帽子、口罩等,用于模拟陌生人。

4.实地演练场景:在幼儿园内设置模拟场景,用于实地演练。

九、教学注意事项:

1.在教学过程中,注重培养幼儿的观察能力和判断力,让幼儿能有效识别陌生人。

2.强调幼儿在与陌生人交流时,要保持警惕,不泄露家庭信息和个人信息。

3.教育幼儿在遇到危险时,要寻求帮助,学会保护自己和同伴。

4.教师要以正面引导为主,关注幼儿的情感波动,适时给予鼓励和表扬。

十、课后跟进:

1.教师可通过家访、电话等方式,了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况,与家长共同关注幼儿的安全成长。

2.定期组织安全主题活动,让幼儿在实践中不断强化安全意识。

3.关注幼儿在园内的行为表现,及时发现并解决幼儿在安全方面的问题。

4.与家长保持良好沟通,共同为幼儿营造一个安全、健康的成长环境。

重点和难点解析

一、教学内容的理解与实践:

让幼儿了解和掌握安全知识,提高自我保护意识。

培养幼儿的观察能力,学会辨别陌生人。

培养幼儿与陌生人交流的能力,学会拒绝陌生人的不当要求。

培养幼儿的团队协作精神,遇到危险时知道寻求帮助。

二、教学方法的适用性:

游戏法:通过角色扮演,让幼儿体验与陌生人交流的情景,提高幼儿的应变能力。

讨论法:组织幼儿讨论遇到陌生人时应该如何应对,培养幼儿的判断力和应对能力。

观看教育视频:组织幼儿观看有关不跟陌生人走的教育视频,让幼儿从中受到教育。

实地演练:在幼儿园内进行模拟演练,让幼儿学会在实际情境中如何保护自己。

三、教学评价的全面性:

观察幼儿在游戏环节中与陌生人交流的态度和行为,评估幼儿对陌生人警惕性的掌握程度。

分析幼儿在观看教育视频后的提问和讨论,了解幼儿对不跟陌生人走的理解和认识。

评估幼儿在实地演练中的表现,检验幼儿能否将所学自我保护方

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