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小班游戏活动说课稿小手小

脚动起来（优秀版）word资料

小班游戏活动说课稿：小手小脚动起来

豆豆班袁利平

一、说活动教材

我班幼儿年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已认识了小

手和小脚,也初步知道怎样保护小手和小脚.为了幼儿能更加协

调灵活的运用小手和小脚做游戏,并在游戏中获得快乐,在选材

时，我参照《教育教学活动计划安排建议表》,根据我班幼儿身

心发展特点和现有发展水平，结合《指南》中“在探索中求知，

在活动中发展.”的要求，我设计了小手小脚动起来的游戏活动。

本活动的重点为喜欢玩有关小手和小脚的游戏，通过游戏体验

快乐.难点为运用小手和小脚协调灵活的做游戏.

二、说活动目标

游戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种创造性活动.

根据幼儿年龄特点和现有发展水平，特制订活动的目标为:1.情

感目标:喜欢玩有关小手和小脚的游戏,在游戏中体验快乐.2.认

知能力目标:运用小手和小脚协调灵活的做游戏.

上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿情绪特点和认知水平，

以游戏激发幼儿愉快的情绪体验，并赋予一定的认知任务，将

愉快、学习、能力获得融为一体，使幼儿在生活、游戏中习得

知识和技能。

三、说活动准备

环境是产生互动的容器,具有教育性价值,由幼儿自主控制活

动是游戏的最内在本质.“活动准备”本身也是教育过程，环境

创设、游戏所需材料、知识基础都应该成为教师活动之前的必

修课，为达到目标,完成内容,我做了以下准备工作:1、环境创设：

开放益智区,提供手势图片.开放户外操作区,提供按摩球.皮球

等。2、物质准备:音乐.录音机.照相机.电脑.实物投影仪.颜

料。3、知识准备:幼儿已认识了小手和小脚.初步知道怎样保

护小手和小脚。

四、说活动教学法

艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教

育的基本任务。本活动中采用了多媒体教学法，示范法，引导

发现法等教学方法,运用了游戏，自主探究等学法，让幼儿体验

在玩中学的快乐。教师应做幼儿活动的引导者、支持者与帮助

者。

五、说活动过程

本活动为了达到上述活动目标，设计了四个环节:

1.用小手小脚律动，导入活动。

2.幼儿分组活动，教师适时指导。

3.展示活动照片，体验分享乐趣。

4.活动扩展，手脚印画。具体如下：

（一）手小脚律动,导入活动：我是这样说的:”小朋友,让我们一

起来活动活动自己的小手小脚!”(放音乐演示)这个律动能锻炼

幼儿手脚的协调灵活性,音乐节奏感很强,幼儿很喜欢做,所以兴

趣很快被调动起来。

（二）幼儿分组活动,教师适时指导：这一环节我是这样提问的:

“小朋友都有一双灵巧的手和一对灵活的脚，我们一起用小手

和小脚做游戏好吗？”“老师给小朋友准备了好玩的手指游戏和

小脚游戏,请小朋友选择你喜欢的游戏。”幼儿分成两组进行活

动,两名教师分组教学。我指导益智区幼儿手指游戏,幼儿通过提

供的手势图片自主的进行模仿操作,对能力差的幼儿适时的进行

指导,并用有趣的语言鼓励幼儿,如:宝宝的小手真灵巧,变成了

小螃蟹!当幼儿模仿操作结束时,我以我的小乌龟的手指

儿歌吸引幼儿的注意(示范),幼儿很喜欢这个手指游戏,小手都跟

着我动起来,其中的响声词嘣幼儿很喜欢模仿,小手也随着儿歌

内容一伸一缩动了起来。另一名教师指导户外操作区幼儿游戏，

幼儿光小脚丫走触觉道，玩皮球,用触觉球互相按摩小手小脚。

《指南》中倡导幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的

有机结合。我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己

选择活动的形式.其中的手指游戏我的小乌龟是已预设的课程，

玩皮球游戏幼儿会生成很多种玩法,我所提供的触觉道可以走也

可以爬.幼儿游戏时我用照相机记录了他们活动时的精彩瞬间。

（三）展示活动照片,体验分享乐趣：

这个环节用电脑展览活动照片,当幼儿看到自己或同伴时很兴

奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在分享中得到了快乐

的情绪体验.这时候音乐响起,幼儿与我跳起舞来(放音乐演示)，

幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动达到高潮。

（四）活动扩展,小手印画：激发兴趣需要贯穿于活动的始终,

在活动的结束阶段要把幼儿的兴趣延展到对新活动的需求和期

待，我手涂颜料在实物投影仪上印出一个小脚印来，幼儿看到

小手还可以印画,好奇心和求知欲再次被激发,为生成下一次活

动做好了准备。

六.说教学效果

幼儿园教育以游