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《快乐读书吧》(第1课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《快乐读书吧》(第1课时)是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面:
1.学习课文《快乐读书吧》中的故事,理解故事情节,感知主人公的情感变化。
2.通过对课文的阅读,引导学生掌握阅读方法,培养良好的阅读习惯。
3.通过对课文中的词汇和句式的学习,提高学生的语言表达能力。
4.引导学生从课文中认识到阅读的重要性,激发学生的阅读兴趣。
5.结合学生的实际情况,布置相关的阅读任务,使学生在课后能够继续进行有效的阅读。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.培养学生的阅读素养,通过阅读课文《快乐读书吧》,使学生能够理解故事情节,感知主人公的情感变化,培养学生的文本理解能力。
2.培养学生的语言素养,通过对课文中的词汇和句式的学习,提高学生的语言表达能力,使学生能够运用恰当的语言描述故事内容和表达个人观点。
3.培养学生的思维素养,通过分析故事中的人物形象和情节发展,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的文化素养,通过阅读不同类型的文学作品,使学生能够了解和欣赏不同的文化背景,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
5.培养学生的自主学习素养,通过引导学生进行阅读和实践,使学生能够自主探索和解决问题,培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解课文《快乐读书吧》的故事情节,感知主人公的情感变化。通过阅读,使学生能够掌握故事的发展脉络,理解主人公在故事中的情感体验,培养学生的文本理解能力。
(2)掌握阅读方法,培养良好的阅读习惯。引导学生运用正确的阅读策略,如预测、推断、归纳等,提高阅读效果,使学生能够在阅读中收获更多信息。
(3)学习课文中的词汇和句式,提高语言表达能力。通过学习课文中的关键词汇和句式,让学生能够运用恰当的语言描述故事内容和表达个人观点。
(4)认识阅读的重要性,激发阅读兴趣。通过课文学习,使学生认识到阅读对于个人成长和学习的重要性,激发学生主动阅读的兴趣。
2.教学难点
(1)理解主人公情感变化的内涵。学生在阅读过程中,可能难以深刻理解主人公在故事中的情感变化,需要教师通过引导、讨论等方式,帮助学生感悟和理解。
(2)运用正确的阅读策略。学生可能对阅读策略的使用不够熟练,需要在教师的指导下,逐步学会运用预测、推断、归纳等阅读策略,提高阅读效果。
(3)掌握课文中的词汇和句式。学生可能对课文中的新词汇和句式理解不够,需要教师通过讲解、练习等方式,帮助学生掌握并运用。
(4)激发学生的阅读兴趣。学生可能在阅读过程中,难以产生兴趣,需要教师通过设计有趣的教学活动,激发学生的阅读兴趣,使其主动参与阅读。
为确保教学效果,教师在授课过程中应针对以上重点和难点内容,采取有针对性的教学方法和手段,如讲解、示范、练习、讨论等,以帮助学生更好地理解和掌握。同时,关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保教学目标的实现。
教学资源
1.软硬件资源:教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、学生桌椅、课本《快乐读书吧》、练习册、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、阅读APP等。
3.信息化资源:课文《快乐读书吧》的电子版、相关视频资料、PPT课件、阅读材料、在线字典、互动讨论平台等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、评价等。
5.教学辅助工具:翻页笔、计时器、实物道具、图片卡片、贴纸等。
6.家庭资源:学生个人书籍、家庭藏书、家长参与等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《快乐读书吧》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《快乐读书吧》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《快乐读书吧》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《快乐读书吧》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《快乐读书吧》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《快乐读书吧》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《快乐读书吧》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《快乐读书吧》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《快乐读书吧》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
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