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4四季(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于统编版语文一年级上册第四单元“四季”主题。该单元主要包括《四季歌》、《雪地里的小画家》和《春节童谣》三篇文章。通过本节课的学习,学生将能够了解四季的特点,感受四季之美,培养对自然环境的热爱和观察力。
具体教学内容如下:
1.学习《四季歌》,引导学生朗读并体会四季的变化,认识春季的花开、夏季的炎热、秋季的丰收和冬季的寒冷。
2.阅读《雪地里的小画家》,通过观察文中描绘的雪地画面,让学生了解冬季的乐趣,激发学生对大自然的热爱。
3.学习《春节童谣》,感受春节的喜庆氛围,了解中国传统节日的习俗,培养学生对传统文化的兴趣。
4.进行季节主题的写作练习,让学生结合自己的生活经验,描述自己喜欢的季节,提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言运用:通过阅读和朗读,提高学生的语言表达能力,培养学生的阅读兴趣。
2.思维发展:通过观察和描述四季的特点,发展学生的观察力和想象力,提升学生的逻辑思维能力。
3.文化传承:通过学习《四季歌》和《春节童谣》,使学生了解中国传统节日和文化,增强学生的文化自觉和民族自豪感。
4.审美创造:通过欣赏和描绘四季的景色,培养学生对美的感知和创造能力,提高学生的审美素养。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.四季的特点和变化。
2.理解《四季歌》、《雪地里的小画家》和《春节童谣》的内容,感受四季之美。
3.运用语言描述自己喜欢的季节。
难点:
1.对四季变化的理解和描述。
2.对《春节童谣》中传统文化元素的理解。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资源,直观展示四季的景色和变化,帮助学生理解和感受。
2.分组讨论,让学生分享自己对四季的观察和感受,促进学生之间的交流和思维发展。
3.引导学生在写作中运用季节特点,提供写作指导和反馈,提高学生的写作能力。
4.通过讲解和互动,介绍春节的传统习俗和文化意义,帮助学生理解和欣赏传统文化的魅力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于介绍四季的基本概念和传统文化知识。
-讨论法:通过小组讨论,促进学生分享对四季的观察和感受,培养学生的交流和合作能力。
-案例研究:分析具体的季节案例,如《四季歌》和《春节童谣》,深入理解文本内容。
-项目导向学习:让学生参与季节主题的项目,如制作四季手工艺品,提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动:
-季节卡片游戏:学生制作季节卡片,上面写着不同季节的特点,通过游戏方式进行互动和记忆。
-四季绘画活动:学生根据对四季的理解和感受,进行绘画创作,展示自己对四季的想象力和审美能力。
-角色扮演:学生扮演不同季节的角色,通过表演的方式展示季节的特点和乐趣。
-季节报告:学生分组进行季节研究报告,分享对四季的观察、研究和感受。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:使用PPT展示四季的图片、视频和文本内容,清晰展示四季的特点和变化。
-视频:播放四季变化的短视频,帮助学生直观感受四季的景色和氛围。
-在线工具:利用在线工具进行季节主题的互动游戏和写作练习,提高学生的参与度和兴趣。
-实物资源:准备四季相关的物品,如春天的花朵、夏天的水果、秋天的果实和冬天的雪花,让学生直观观察和体验四季的变化。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解四季的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习四季内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确四季教学目标和四季重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保四季教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习四季的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入四季学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的四季内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为四季新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解四季知识点,结合实例帮助学生理解。
突出四季重点,强调四季难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕四季问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对四季知识的掌握情况。
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