4古诗三首《夜书所见》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

4古诗三首《夜书所见》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《古诗三首》中的《夜书所见》。课程内容包括作者、诗歌背景、生字新词、诗句解读、诗歌朗诵、拓展练习等。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学过《静夜思》、《望庐山瀑布》等古诗，对古诗的体裁、格式有一定的了解。

2.学生已经掌握了一些基本的生字新词，如“风”、“灯”、“知了”等。

3.学生已经有一定的诗歌朗诵经验，能够正确朗读古诗。

核心素养目标分析

1.文化传承与理解：通过学习《夜书所见》，让学生了解中国古代诗歌的魅力，感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养学生的文化传承与理解能力。

2.语言表达与交流：通过对诗歌的朗读、解析和朗诵，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的语言表达自己的思想和感情。

3.思维发展与提升：通过对诗歌的解析和思考，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的思维发展能力。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的朗读和鉴赏，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和创造美，提高学生的审美鉴赏与创造能力。

5.自主学习与协作：通过小组合作学习和自主学习，培养学生的自主学习能力和协作精神，提高学生的自主学习与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字新词的理解和运用

2.诗歌意境的体会和表达

3.诗歌朗诵的技巧和情感表达

难点：

1.生字新词的理解和运用

2.诗歌意境的体会和表达

3.诗歌朗诵的技巧和情感表达

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示生字新词的图片、动画等，帮助学生理解和记忆。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生体会和表达诗歌的意境。

3.通过示范朗诵、小组练习等方式，教授诗歌朗诵的技巧和情感表达。

教学资源

2.课程平台：学校提供的在线课程平台。

3.信息化资源：古诗朗诵音频、古诗插图、生字新词动画等。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、示范朗诵等。

教学流程

一、导入新课：通过提问引起学生的兴趣和好奇心，引导学生探索古诗《夜书所见》的奥秘。

二、新课讲授：1.理论介绍：介绍诗歌的基本概念和重要性。2.案例分析：分析《夜书所见》的实际应用。3.重点难点解析：强调生字新词的理解和诗歌朗诵的技巧。

三、实践活动：1.分组讨论：讨论诗歌的意境和情感。2.实验操作：朗诵诗歌，体验情感表达。3.成果展示：展示讨论成果和朗诵技巧。

四、学生小组讨论：1.讨论主题：讨论诗歌在生活中的应用。2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题。3.成果分享：分享讨论成果。

五、总结回顾：回顾所学内容，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代诗人简介：《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁。可以提供其他宋代诗人的简介，如苏轼、陆游等，让学生了解他们的生平和诗歌风格。

（2）古诗鉴赏：提供一些其他古诗的鉴赏，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生学会欣赏和分析古诗。

（3）古诗朗诵：提供一些古诗朗诵的视频，让学生学习如何正确朗诵古诗。

（4）古诗背景知识：提供一些与古诗相关的背景知识，如古诗的写作背景、诗人的人生经历等。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：建议学生课后阅读一些关于古诗的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗三百首》等，以加深对古诗的理解。

（2）写作练习：让学生写一篇关于古诗的作文，可以是诗歌鉴赏、诗歌朗诵心得等，以提高学生的写作能力。

（3）小组活动：组织学生进行小组活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，以提高学生的团队协作能力和竞争意识。

（4）家庭作业：布置一些与古诗相关的家庭作业，如背诵古诗、画古诗插图等，以巩固课堂所学知识。

典型例题讲解

例题1：请解释《夜书所见》中“知了”的含义。

答案：在《夜书所见》中，“知了”是指蝉，即蝉鸣声。

例题2：请简述《夜书所见》的背景。

答案：《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁所作，描绘了夜晚所见景象，反映了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

例题3：请解释《夜书所见》中“风”的作用。

答案：《夜书所见》中的“风”起到了渲染气氛的作用，通过风声和蝉鸣声，营造了一种宁静的夜晚氛围。

例题4：请简述《夜书所见》中的意象。

答案：《夜书所见》中的意象有风、蝉鸣、灯、篱落、狗吠等，通过这些意象的描绘，展现了夜晚的宁静与美丽。

例题5：请解释《夜书所见》中“篱落”的含义。

答案：《夜书所见》中的“篱落”是指篱笆，是用来围护家园的设施，象征着家园的安宁与和谐。

教学反思与总结

首先，我感到本节课在导入环节做得比较好。通过提问的方式，成功引起了学生的兴趣和好奇心，为后续的