5.2.2 季风的影响 教案-浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会.docx

5.2.2季风的影响教案-浙江省瑞安市2019-2020学年七年级下学期人教版历史与社会

授课内容

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教材分析

本节课为人教版地理八年级下册第五章第二节“季风的影响”，主要讲述季风气候的特点以及季风对我国的影响。通过本节课的学习，学生应了解季风气候的成因，掌握季风对我国农业、水资源、生态环境等方面的影响，培养学生的地理素养。

本节课教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察和分析身边的地理现象，使学生更好地理解季风气候的特点及其对我国的影响。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合实际情况，引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的实践能力。

教学目标：

1.掌握季风气候的成因及其特点。

2.了解季风对我国农业、水资源、生态环境等方面的影响。

3.培养学生的地理素养，提高观察、分析地理问题的能力。

教学重点：

1.季风气候的成因及其特点。

2.季风对我国农业、水资源、生态环境等方面的影响。

教学难点：

1.季风气候的成因及其特点的理解和运用。

2.学生分析地理问题的能力的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观测、地理分析、地理实践和创新思维等方面。通过本节课的学习，学生应能够：

1.区域认知：认识我国季风气候的主要特征和分布范围，理解季风对我国地理环境的影响。

2.地理观测：观察和分析身边的地理现象，掌握季风气候的观察方法。

3.地理分析：运用地理知识分析季风气候的成因，理解季风对我国农业、水资源、生态环境等方面的影响。

4.地理实践：结合实际情况，运用地理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

5.创新思维：鼓励学生提出新的观点和想法，培养学生的创新意识和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.季风气候的成因及其特点。

2.季风对我国农业、水资源、生态环境等方面的影响。

难点：

1.季风气候的成因及其特点的理解和运用。

2.学生分析地理问题的能力的培养。

解决办法：

1.对于季风气候的成因及其特点，可以通过多媒体演示、案例分析等方式，帮助学生直观地理解季风气候的形成原因和特点。同时，结合生活中的实例，让学生感受季风气候对日常生活的影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.对于学生分析地理问题的能力的培养，可以采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和分析地理问题。同时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生逐步提高分析问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解季风气候的成因、特点及其对我国的影响，使学生掌握基本概念和理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论季风气候在生活中的实例，引导学生主动发现和分析地理问题，提高学生的地理观测和分析能力。

3.案例分析法：通过分析典型季风气候区的实例，使学生更好地理解季风气候的特点及其对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式，生动展示季风气候的成因、特点及其对我国的影响，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示季风气候的空间分布和时间变化，帮助学生直观地理解季风气候的特点。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解季风气候在全球范围内的分布和影响，拓宽学生的知识视野。

4.模型制作：组织学生制作季风气候模型，增强学生的动手能力，提高学生对季风气候的理解和记忆。

5.实地考察：安排学生进行季风气候区的实地考察，观察和分析季风气候对当地农业、水资源、生态环境等方面的影响，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“季风气候是如何形成的？它对我国的农业有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解季风气候的基本概念。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过季风气候影响农业的案例引起兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季风气候的形成原因和特点。

-组织课堂活动：小组讨论季风对农业的影响，进行角色扮演。

-解答疑问：及时解答学生关于季风气候的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解季风气候的形成原因和特点。

-参与课堂活动：小组讨论