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14《清贫》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:五年级下册语文《清贫》课文教学
2.教学年级和班级:五年级(2)班
3.授课时间:2023年3月29日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在通过《清贫》这篇课文的学习,培养五年级学生的语文核心素养。具体目标如下:
1.提升学生的语文阅读能力:通过自主阅读、合作交流等方式,让学生理解课文内容,掌握阅读策略,提高阅读理解能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力:通过分析课文中的语言表达、修辞手法等,让学生感受作者的写作风格,提升文学鉴赏能力。
3.增强学生的文化素养:通过学习课文中的历史背景、人物形象等,让学生了解我国传统文化,提高文化素养。
4.培养学生的批判性思维:引导学生对课文中的观点进行思考和分析,培养学生的批判性思维能力。
5.提升学生的语文表达能力:通过课堂讨论、写作练习等方式,让学生运用所学知识进行表达,提高语文表达能力。
6.培养学生的团队合作能力:通过小组讨论、合作完成任务等方式,让学生在互动中学习,提高团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)课文内容理解:本节课的重点是让学生理解课文《清贫》的主要内容,掌握课文中所涉及的历史背景、人物形象、故事情节等。
(2)文学鉴赏能力:通过分析课文中的语言表达、修辞手法等,使学生能够感受到作者的写作风格,提升文学鉴赏能力。
(3)语文阅读能力:通过自主阅读、合作交流等方式,让学生掌握阅读策略,提高阅读理解能力。
(4)语文表达能力:通过课堂讨论、写作练习等方式,让学生运用所学知识进行表达,提高语文表达能力。
(5)团队合作能力:通过小组讨论、合作完成任务等方式,让学生在互动中学习,提高团队合作能力。
2.教学难点:
(1)历史背景理解:由于五年级学生的历史知识有限,对于课文中所涉及的历史背景可能难以理解。因此,教师需要通过查阅资料、图片展示等方式,帮助学生了解历史背景。
(2)修辞手法分析:课文中的修辞手法丰富多样,学生可能难以全部掌握。教师可以选择一些典型的修辞手法,进行详细讲解,让学生在理解课文的基础上,学会分析修辞手法。
(3)人物形象把握:课文中的人物形象鲜明,但学生可能难以深入理解人物内心的情感。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式,让学生更好地理解人物形象。
(4)批判性思维培养:对于课文中的观点,学生可能缺乏独立思考和批判性分析的能力。教师可以通过引导学生进行讨论、提出问题等方式,培养学生的批判性思维。
(5)写作技巧的应用:课文中的写作技巧值得我们学习。但学生可能难以将所学技巧应用到自己的写作中。教师可以设置写作练习,让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程设计
针对上述重点和难点,本节课的教学过程设计如下:
1.导入新课:通过展示与课文相关的历史背景图片,激发学生的学习兴趣,引导学生进入课文学习。
2.自主阅读:让学生自主阅读课文,了解故事情节,感受作者的写作风格。阅读过程中,教师巡回指导,解答学生疑问。
3.合作交流:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,交流对课文内容的理解。教师参与讨论,引导学生深入分析课文。
4.重点讲解:针对课文中的历史背景、修辞手法、人物形象等,进行详细讲解,帮助学生掌握课文核心内容。
5.课堂练习:设置相关练习题,让学生运用所学知识进行阅读分析和写作训练。教师及时批改,给予反馈。
6.总结提升:对本节课的学习内容进行总结,强调课文中的核心知识。布置课后作业,巩固所学内容。
7.课堂评价:通过学生课堂表现、练习完成情况等方面,对学生的学习情况进行评价,鼓励学生积极参与课堂活动。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学挂图、历史背景图片资料等。
2.课程平台:统编版语文五年级下册教材、教学课件、相关课文音频资料等。
3.信息化资源:与课文相关的历史视频资料、在线字典、文学鉴赏网站等。
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、情境教学法、角色扮演法等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《清贫》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《清贫》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《清贫》教学目标和《清贫》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《清贫》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《清贫》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设
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