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第六章第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

教学目标：

1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；

2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举

例与黄土高原自然环境的关系；

3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的

形成；

4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄

土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。

教学重难点：

教学重点：

1.黄土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持

的措施。

教学难点：

1.黄土高原的成因；

2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。

教学方法：讨论法、讲述法、练习法、演示法。

课型：综合课

教学准备：多媒体展示台、景观图片等。

课时安排：第一课时

教学过程：

一、导入新课

1.播放视频。

播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受

黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。

2.讲述，导入新课。

歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一

齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、

地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过

图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。

二、探究新知

（一）文明的摇篮

1.请同学们阅读书本内容，文本主要向我们介绍了什么呢？请共

同归纳主要的知识点。

2.学生阅读、讨论，教师巡堂并检查学生讨论情况，适当给予指

导。

3.请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成

25页活动题。

4.学生完成学习任务。

5.评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：

板书：一、文明的摇篮

1.位置范围：

东起太行山脉

西至乌鞘岭

北连内蒙古高原

南低秦岭

2.地形：高原

3.河流：黄河（黄河流域）

4.气候：温带大陆性气候

5.对历史文明、风俗的影响：

6.小结：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以

及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明

的发祥地之一，下面我们通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风

民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。

7.展示图片并请学生举例分析。

8.学生根据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流情况

等解释图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。

9.归纳小结

（1）提问：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有

了更深刻的认识，大家都清楚知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千

沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗？

（2）认识“风成说”。同学们都有个人的看法，希望通过更多

的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是可靠的。对于黄土的来

历，我们来认识前人的推测“风成说”。

（二）风吹来的黄土

1.“风成说”

三、课堂拓展

阅读教材“阅读材料”，认识“风成说”。继续来完成27页活

动题第1题。阅读活动题材料，思考并分析材料说明的情况。

1.黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同

的各种地形上。

2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。

3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。

教师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历

这样一种解释，大家认同吗？有兴趣的同学可以继续关注下去。

过渡：我