2025年新高考语文一轮复习 文言文阅读 考情分析+解题策略 讲义学案（学生版+解析版）.docx

第01讲文言文阅读第一课

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01考情分析·备考策略 1

02知识导图·思维引航 3

03考点突破·考法探究 18

04热考题型·解题策略 32

05真题感悟·命题洞见 38

文言文课标高考评价体系说明

文言文阅读高考选文特点及变化

2020年及以前，全国卷文言文一直选用人物传记文体。这种传记均出自“正史”,传主多为忠臣良将、清官廉吏。

2021年全国高考及新高考，选文均选自纪事本末体的史书。纪事，记叙事实。本末，始末，原委。纪事本末就是较为完整地记录时间的首尾始终。先将重要的事件分门别类，形成独立的篇章，然后按照时间顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。

2022年，1卷和甲卷选文均出自《战国策》，2卷出自《东观汉记》（吴汉其人其事，是一部记载东汉光武帝至汉灵帝一段历史的纪传体史书，因官府于东观设馆修史而得名），乙卷出自《说苑》（探讨“德”，又名《新苑》，是汉代刘向所编纂的小说集，记述了一些春秋战国至汉代的遗闻轶事）。

出处多样化，体裁多样化。

近三年新高考课标卷选材变化

考情小结

1.选文特点：选文不再限于史传文和纪事本末体。

四大体例：纪传体、编年体、纪事本末体、杂史笔记。

2.选人特点：选文内容的对象原米一般涉及历史上有重要影响的改革家、军事家等，以帝王将相，清官廉吏、爱国将领等正面人物力主。用这些历史人物的责任担当、进取精神影响考生，化育青年，体现出高考“立德村人”的价理念。

3.选文结构：①人物传记类（一人多事）大多先介绍传主的基本情况，然后具体介绍传主一生的主要事迹，结尾穿插一些主观评价。

②纪事本末体（一事多人）按照时问顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。

③宏大叙事（宏大场景，完整事件，多大多事）

4.考题内容：題型相对稳定（考查断句、文化常识、文意概括、翻译句子、内容分析）；试題考点更加灵活；关联教村，教考结合。

5.五题模式基本涵盖了文言文阅读的能力要求，题型变化的空间不大，且五题模式刚刚成形，应该会稳定一段时间。从2023年新高考命题的选文看,文言文阅读大多是复合文本，有的以一文本为主,另一文本作为补充参照,有的两则文本不分主次，共同对一事或一人或一议形成一个完整的认识。这种命题方式不仅可以考察学生的文言文阅读能力，还可以考查学生对比分析、辩证思考的的能力。从教材课文的编排看,无论是文言文还是古代诗歌,“一课多篇”的现象比较普遍,这也为这种命题方式预页设了依据。

6.所谓参照式阅读，又叫多文本阅读或跨文本阅读。《普通高中语文课程标准》中“思辨性阅读”中要求:引导学生学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提高理性思维水平。并且规定课内阅读篇目中中国古代优秀作品不少于1/2。这更增加了古诗文参照阅读的可能性。

2025年备考策略

1、出题和课文联系更趋紧密，备考要注重课文基础知识的积累和迁移应用，千万不要去押题和题海战术。如：全国甲卷文言文阅读和新高考I卷文言文阅读材料均选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的课文，如《邹忌讽齐王纳谏》，学生对其内容和形式并不陌生。

2、文言文出题会越来越灵活，选题也会越来越广泛。(小说、散文、议论文等都有可能会进入选择视野)但能力要求没变还是理解和分析综合，在理解文本的基础上，按题目要求进行分析综合仍然是基本策略。

3.掌握120个实词和18个虚词基本用法，谙熟文言句式、词类活用等文言现象，牢记古代文化常识。

4.强化训练，掌握断句和文言翻译的基本方法。

①采取阅读未加标点的文言文的方式，提高断句和整体理解能力。

②高考文言文考查的每一个知识点几乎都能在课本中找到影子，因此复习首先要立足于课本，做好课内知识的积累、梳理与运用；同时要多阅读中国古代文化经典作品，如《史记》、《古文观止》、《资治通鉴》、《战国策》等。培养语感，增强理解能力，提升思维品质。

一、整体阅读

第一步:先看选文的出处,整体了解选文的题材、类别,了解选文涉及的人物、事件的朝代,便于理解文中文化名词(如官职)等的含义。

第二步:细读分层次,理文本脉络。

文言文多以时间为顺序来记述人物、事件。因此,考生可以抓住时间、地点、官职等关键信息,整体把握人物经历及事件概况。

第三步:通读理主旨,概括中心意。

步骤释义:根据对文本的理解,对文本进行整体评价,概括文章中心。

文言断句题

第一步,通读全文,找出文中各种“名”

人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等,这些名词或代词常在句中作主语或宾语。

第二步,先易后难,找标志,逐步缩小范围

1.利用文言虚词断句

(1)句首语气词有“夫”“盖”“惟”“焉”“其”“盍”“且夫”“若