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第3单元第11课共2课时
课题11.白桦设计者邸静改
本单元的语文因素是“诗歌,让我们用漂亮的眼睛看世界”,环绕这一因素,
课程标准
进一步指引学生认识现代诗的特色,领会诗歌表达的感情。
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒怀诗。诗歌字里行间充满着对白桦衷心
教材剖析的喜爱、赞叹和崇拜之情,同时更包括着对民族的热爱,对祖国的炽烈情怀。
孩子们上个学期已经学过现代诗,对现代诗有必定的认识。
学情剖析
1.有感情地朗诵朗诵诗歌,领会诗歌的境界。(要点)
2.学习诗人运用修辞手法表达感情的方法,领会诗人热爱家乡热爱自然的感
教课目的情。(难点)
要点有感情地朗诵朗诵诗歌,领会诗歌的境界。
学习诗人运用修辞手法表达感情的方法,领会诗人热爱家乡热爱自然的感情。
难点
教法讲解法启迪教课法
学法365小组合作研究法
教具准备多媒体课件
课时安排2课时
教课流程二次备课
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标明笔、典中点,取出你们的激情和坐姿,
让我们一同进入今日的学习。我们的口号是:学好语文!我能行!导教案:课
前预习单。
二、板书课题11《白桦》
三、出示学习目标:
1.有感情地朗诵朗诵诗歌,领会诗歌的境界。(要点)
2.学习诗人运用修辞手法表达感情的方法,领会诗人热爱家乡热爱自然的感
情。(难点)
四、复习导入:
请同学们复习上个课时学过的生字,并默写课后词语。
五、初读感知:
1、师朗诵《白桦》。
2、自读提示:请同学们自由朗诵课文,注意读准字音,读通句子,难读的
地方多读几遍。
3、让生领会这首诗和上节课学的诗有什么不一样。
4、师小结导入:
老师方才朗诵的是一首现代诗,它和古诗有些不一样,那它究
竟有哪些不一样呢,下边,我们就来读读《白桦》这首诗,相信经过
同学们的学习,就会理解的。
六、品读诗歌
1、学生用自己喜爱的方式读诗,能够小组合作读,自读,赛
读,要求读准字音,读通畅。
2、小组赛读,男女同学赛读。
3、小组沟通:经过朗诵这首诗,再看看前方的四首诗,你有
什么新的发现?
七、品析释疑
1、诗人笔下的白桦美在哪里?
2、这句话中“涂”和“披”用得好不好,为何?
3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的?
4、第三小节写出了白桦的什么特色?
5、这段话描绘了什么?
6、白桦外在形象是如何的?内在气质是什么?
7、读一读,选择几个短语描绘这棵白桦,谈谈它给你留下了如何的印象。
8、阅读方法解密:理解诗歌的语言感觉诗歌的美
八、仿写一首诗歌。
练一练:察看四周的树,学习上边的方法写一首小诗。
九、讲堂小结:《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒怀诗。诗歌字里行间
充满着对白桦衷心的喜爱、赞叹和崇拜之情,同时更包括着对民族的热爱,
对祖国的炽烈情怀。
十、讲堂拓展及当堂检测:
介绍阅读:《狗尾草》
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
十一、回首学习目标。
作业
典中点:本课部分习题。
11白桦
板书
教学
反思
《白桦》
一、预习案
达成预习单。
二、研究案
1、诗人笔下的白桦美在哪里?
2、这句话中“涂”和“披”用得好不好,为何?
3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的?
4、第三小节写出了白桦的什么特色?
5、这段话描绘了什么?
6、白桦外在形象是如何的?内在气质是什么?
7、读一读,选择几个短语描绘这棵白桦,谈谈它给你留下了如何的印象。
8、阅读方法解密
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