西吉一小促基础质量提升质量提升交流发言材料 定稿 .docxVIP

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聚焦学校内涵建设推进基础教育高质量发展

—西吉县第一小学基础教育教学质量提升交流材料

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

根据会议安排，现就我校聚焦学校内涵建设，推进基础教育质量提升工作汇报如下，不妥之处，敬请大家提出宝贵意见和建议。

西吉一小始建于1934年，已近九十春秋的办学历史。目前，实行一校两区集团化办学，近年来，我校认真落实“花开有声，成长无限”的办学理念，借力“互联网+教育”的东风，打造教师持续发展新引擎，努力营造学生全面发展新格局，助推我校教育教学高质量发展。

一、聚焦教师专业发展，提升教师专业能力

随着课后服务的深入推进和高考改革的要求，我们逐步探索课后服务跨学科实践活动向跨学科教学过度，不断将青年教师由学科教师向全科教师方向培养。质量要提高，教师是关键。我校实施“青蓝”工程，通过师徒结对等，不断完善教师专业“成长链”，为教师成长提出“金点子”、开出“良药方”，有效破解教师发展不平衡、学校缺教少研的问题。一是“导”字为先。强化教研专业支撑，落实校领导包年级、教研组长包学科、骨干教师包新聘教师、科任教师包学生、年级组长包质量的“五包”责任制，层层落实责任，逐级传导压力，形成人人讲质量、人人抓质量、人人保质量的良好教学氛围。二是“帮”字为法。每学期以教研组为单位，召开各学科教学质量分析会，帮助学科教师总结得失、寻找差距、弥补不足、提振信心。三是“抓”字为重。坚持每学期开展学生优秀作业展评活动，师生读书心得交流活动，教师优秀教学设计评选、教师基本功竞赛，以及学生课本剧展演、英语听力、演讲比赛、好吃又有营养的趣味数学社团活动等，达到以活动促教学质量提高的目的。同时认真学习落实新课程标准，凸显学科核心素养，助力教师专业发展。四是“练”字为要。以新聘教师汇报课、骨干教师示范课等为抓手，积极开展新入职教师达标课，学科教师优质课，骨干教师示范课和教学名师精品课“四课”比赛，积极参与“六盘名校、名师、名校长”创建和培育活动，充分发挥区、市、县名师工作的引领、示范作用，整体提升教师教学水平，为教师课堂教学赋能。

二、创新机制，精准施策，提升教育教学水平

教研要落实，机制是保障。我校积极探索构建三个机制，努力破解教学受限、教研受阻等问题，为提质增效服务。

一是教研引领机制。扎实开展校本主题教研活动，以教学中的难点、热点问题研究为突破口，以课堂教学为载体，以改进教学方式和提高教学效率为目的。通过实施，形成了“教学产生问题，问题引领教研，教研形成策略，策略服务课堂”的闭环主题教研模式，解决了教学中的困惑，提升了学校教研品质。

二是课堂质量机制。围绕落实宁夏中小学课堂教学基本要求和各科评价指标，扎实开展随机听课、常规听课、集中听课等，加强教师备、教、批、辅、考五项教学常规工作检查，向课堂40分钟要质量，让教师教的有效益，让学生学的有质量。

三是课题提升机制。我校把课题研究作为提高教育教学质量的重要手段和提高教师素质的重要途径来抓，积极组织教师申报参与区市教育主管部门的各类课题研究。目前，我校教师主持全区第六届基础教育科研课题3项，全区“十四五”规划“互联网+教育”专项课题3项，全区课程思政专项课题1项，固原市第三届基础教育科研课题6项。通过课题研究，提升了教师教育科研能力，促进了教师专业成长。

三、依托“互联网+教育”，助推基础教育高质量发展

课堂要高效，必须借力信息化。我校加强推进信息技术与学科教学融合创新，全面支撑学校教育高质量发展。

一是推进教研引领信息化，助力教学质量提升。我校不断创新和发展“互联网+教研”模式，初步建成了以学科名师为主的教学资源库，把教师信息化应用能力培训和信息化应用水平的提升作为人人过关的底线，并拉入教师期末考核，通过以赛促练的方式，提高了教师应用“互联网+教育”的能力。目前，每位科任教师都能独立制作课件，会做微课，极大地提高了课堂教学效率。

二是推进教师备课信息化，助力教学质量提升。电子集体备课作为“互联网+教育”大背景下一种全新的备课模式，能最大限度地实现个人智慧、集体智慧与校本资源、网络资源的有效整合，让教师有更多的时间进行教学研究和辅导。我校电子集体备课以课程社区和希沃白板5为主阵地，构建了“个人主备-集体教研-二次修改-个人自备-课前再备-教后反思”的备课模式，通过推门听课、随机检查备课效果的方式，采用线上交流、线下集体备课研讨、二次备课相结合的备课流程，体现了备课共性和个性的和谐统一，既优势互补，又展示自我，张扬个性。不仅体现教师自身教学风格，更提高了备课的针对性和实效性，确保了课堂教学的质量。

四、尊重学生个性，挖掘兴趣潜能，培养有理想、有本领、有担当的时代新人

一是加强学生实践锻炼，增强学生动手能力，培养学生创新素养。根据学生的兴趣爱好和特长靶向培养，积