- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
微课程在高中数学教学中的设计与开发应用
【摘要】微课程作为在线教育重要的形式,是以微视频为核心,辅之
以相应的教学资源与学习支持的学习资源,本文从对微课程的理解和认识
谈起,对高中数学微课程如何做好模块规划,微课程设计及制作进行了阐
述,对微课程的应用进行展望。
【关键词】微课程高中数学设计制作应用
一、对微课程的理解和认识
微课程是一套以微视频为核心,辅之以相应的教学资源与学习支持的
学习资源。微课程可以单独讲解一个知识点,这个知识点可以是学科知识
点、例题习题、疑难问题、实验操作,可以是生活中的科普知识或社会文
化,可以是在职学习、考试培训等。(《微课程设计与制作教程》蔡跃)
“微课程”的特点是时间短,内容短小精干,方便制作也便于应用。
“微课程”跟以前的教学案例、教学设计、教学课堂实录、教学课件
相比,以前的教学资源更适合于教师,内容上是完整的一节课或一个专题,
内容完整,时间较长。而“微课程”在形式上进行了改进和创新,每个课
例的主题只是某个知识点或某个教学环节,时间一般五分钟,制作的角度
主要是从学生的角度出发,为学生的学习提供方便。同时,“微课程”为
教师教学提供了方便,也为教师的学习提供了平台。教师在学习和制作
“微课程”中,记录了自身成长的过程。
二、高中数学微课程设计与制作
“微课程”的设计要注重如下三个环节:一是设计的整体性,二是课
题的选择,三是制作。因此在微课程的设计与制作流程应该遵循如下步骤:
1.做好微课程的模块规划。对高中数学课程的模块进行全面系统的筛
查,熟悉教材内容,对每个模块进行分析,设计微课程的整体方案,形成
系列化、整体化的微课程单元。课型设计一般有:知识讲授型、解题演算
型、图形演示型、专题复习型等《微课程设计与制作教程》蔡跃如《数列》
模块,制订微课程的方案含:基本方法篇:概念、通项和前n项和的推导
方法;习题篇:课本典型习题、补充例题等;专题篇:数列求和专题、数
列递推专题、放缩专题;扩展篇:对数列的相关知识进行扩展延伸,供学
习能力强的学生及老师培训使用等。在规划时应根据各个模块的特点进行,
如《圆锥曲线》模块,规划图形演示篇:对课本的定义及习题的图形制作
图形动画,特别是将定义及例题习题中都能形成椭圆(双曲线)的动画制
作在一起,让学生对圆锥曲线的轨迹形成有更进一步的认识,也为老师提
供一个总结性的素材。微课程既要体现基础内容,又要體现提升和延伸内
容,既关注基础一般的学生,又要满足能力强的学生。这就要求教师的规
划时要熟悉每个模块的内容及在整个高中阶段的地位,要多从学生的角度
去考虑选题,要考虑学生的学习能力、知识储备情况,考虑适合何种学习
方式和学习时间,考虑要达到什么目标等。只有系列化的微课程才能提供
完整、有效的学习体系。
2.对微课程进行设计,形成微教案。微课程的设计要原则:(1)体
现“微”,做到问题明确,把握关键,设计简洁。(2)渗透数学的本质,
使学生的思维方法灵活生成,有效培养学生的个性和数学思维。
3.体现学生为主体,熟悉学生存在的困惑、错误,满足不同学生的需
要,促进每个学生都能有效学习。
在确定微课程的方案后,对每一个微课程进行设计,编写好微教案。
例如,数列中的《裂项相消法求和》的微教案编写。
编写好微教案后,再转化成便于操作的“微脚本”,更有利于理清讲
课的思路和对各个环节的把握,便于录制及后期制作。
4.微课程的制作。微课程的制作方式较多,教师可根据自身的实际及
学校设备来决定用何种方式去制作。
(1)电脑屏幕录制。根据我校的实际,采用电脑屏幕录制比较适合。
我校教师对PPT的使用已相当熟练,只需稍加培训即可掌握,学校也为每
位教师备配了一台手提电脑。教师在制作时根据“微教案”和“微脚本”,
先搜集教学材料和多媒体素材,制作PPT课件,然后在电脑屏幕上打开录
屏软件,教师对照要PPT课件进行讲解,调整好PPT界面和录屏界面的位
置后,进行录制。教师在录制时按照教案,一边演示幻灯片放映或对其进
行各种操作,一边讲解。录制完毕后,对录制的微课程视频用后期视频编
辑软件进行适当的编辑和美化。
(2)多媒体录播室录制。录播室录播可以模拟上课的形式进行,有
些微课程可以直接由教师上课的课堂实录中剪辑制作而成。我校已装备了
比较先进的多媒体录播室,教师也进行了培训,这种方式也比较适合我校
实际。
(4)可利用相机或手机、ipad
文档评论(0)