第1课 春 课件(共46张PPT) 部编版语文 七年级上册.pptxVIP

春天;描写春天的诗句;春风;;了解作者作品，识记易考词语，理清文章的写作思路，背诵全文。

学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度、按顺序写景的方法，品味课文优美的语言。（重点）

体会作者在本文语言中蕴含的感情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。（重难点）

;作者简介;

该文创作时间大约在1933年。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种真实写照。;散文;嗡（）朗润酝酿（）

卖弄（）喉咙（）

应和（）嘹亮（）烘托（）

静默风筝抖擞（）

健壮呼朋引伴花枝招展

嫩（）???迷藏（）窠巢（）

黄晕（）蓑（）笠（）稀疏

筋骨（）胳膊（）;多音字;;欣欣

卖弄

烘托

抖擞

一年之计在于春

花枝招展;;;;;课文精讲;课文精讲;春草图;2、作者如何全方位地描写春花？;（一)从修辞角度赏析下列句子。;常见的考查形式：

（1）从修辞角度赏析下面的句子。

（2）请自选角度赏析句子（含比喻或拟人的句子）。;答题模式：;用得好。“闹”运用拟人的修辞手法，将蜜蜂拟人化，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，还呈现出蜜蜂一派繁忙劳动的热闹景象，从侧面烘托出春花多、艳、甜的特点，表达了对春花的喜爱与赞美之情。;内容

写景方法;;诵读第5—7段，并结合学习第3、4段“春草图、春花图”的方法，学生分组合作学习“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落，完成表格。;内容

写景方法;课文精讲;;课文精讲;课文精讲;课文精讲;内容

写景方法;课文精讲;课文精讲;重点品读各段中精美生动的语言

找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢__________句，因为它运用了__________的修辞手法，写出了春天__________（景物）__________的特点，表达了__________感情”的句式说说你的想法。

提示：从词语、句子、修辞等角度，从写法、结构等方面进行分析评点。;下列对文章的理解与分析不恰当的一项是（）

A.本文是一篇写景抒情散文，作者用优美的文字描绘五幅春日图景，展示了春天到来，到处充满生机的动人景象。

B.文章最后三个比喻句，是按照喻体的成长顺序来排列的，先后次序不能交换。

C.“像母亲的手抚摸着你”这句话中要重读“抚摸”，因其赋予春风以人的情态，重读更能表现出春风的柔和温暖。

D.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句由虚到实，写出满树果实之多。;1.本文是如何生动形象地描绘景物的？请结合文章内容简要谈谈。;正面描写和侧面描写相结合。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”这两句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这一句通过描写人的活动从侧面烘托出春草勃发的特点。;;本文如何写景？;结构梳理;;春天的节气文化;雨水