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植物学野外实习指导
咸宁学院化生系生物教研室
2004年5月
I植物学野外实习的目的要求和方法步骤
野外实习是植物学教学的重要组成部分,是掌握和巩固课堂教学的重要环节。同时,对
每个同学来说,也是一次必要而又终生难忘的学习经历。
一、实习要求
通过10天的野外实习要求每个学生掌握和做到下列几个方面:
1.认识80个科150-180种的常见植物(以种子植物为主也包括少数孢子植物)。知
道每种植物的中文名称和所属科属。进一步掌握30个左右重点科的主要特征。
2.学会运用检索表、植物志、图鉴等鉴定不认识植物的方法,并对采集的植物标本
进行鉴定。
3.掌握植物标本采集、记录和制作的步骤和方法,每小组采集70—80号标本(平
均每人10号,小组内不得重复)。
4.了解植物与环境的相互关系、植物和植被的分布规律。
5.熟悉和了解有关植物的经济用途。
6.熟悉植物生态环境,掌握植物的形态结构的差异性及其与环境的对应关系以及生
态因子对植物的形态结构、生长和发育方面的影响。
7.完成实习总结。实习完毕后,每人必须完成一篇实习总结,为下一届同学介绍实
习经验。总结可以是实习的心得体会,可以是经验介绍,或是就某一个问题谈自
己的看法,如果能够就植物的生态关系、生长习性、生态因子等方面的相互关系
谈自己的观点和看法,写成论文就最好。
二、实习方法
植物学实习过程是一个从感性认识到理性认识的实践过程,也是把理论知识应用于
实践的过程。要充分发挥学习的能动性和主动性,理论联系实际,室外采集和室内整理
鉴定相结合,老师讲解和学生自学相结合,学习运用已学过的分类原理和方法提高识别
科、属、种的能力。
具体途径和方法归纳起来有以下几点:
1.根据各个类群的鉴别特征,采用层层缩小的方法:当我们在野外采到一种不认识
的植物时,首先要观察它的全部特征,然后根据观察到的特征,运用已学过的各
个类群的主要分类依据,采用层层缩小的方法,去鉴别这种植物到底应属于哪一
科、哪一属的植物。如果见到这种植物具有真正的花(形成果实),那肯定是属于
被子植物;如果这种植物具有羽状脉,花的基数又是4—5数,直根系,那它一定
是双子叶植物。其次,可观察该种植物的营养体和花、果的特征,如果我们看到
的这种植物是一种具卷须的草质藤本植物,而且是单性花,子房下位、侧膜胎座,
瓠果等特征,就可以确定它是属于葫芦科植物了。要是看到的某种植物,是一种
具有卷须的木质藤本植物,两性花,雄蕊对着花瓣,浆果等特征,那么这种植物
不属于葫芦科植物,而是葡萄科植物了。只要我们能把课堂上讲授的重点科、属
特征与采集到的标本进行比较,并能从分类依据上掌握,那么采用这种方法,就
是一种行之有效的方法。
2.利用植物检索表提高识别科、属、种的能力。随着全国植物志的陆续出版,为我
们在鉴别植物种类时提供了很大的方便。在这些植物志中均列有分科、分属、分
种检索表。在使用时,应根据不同的需要,利用不同的检索表。鉴定植物的关键,
是应懂得用科学的形态术语来描述植物的特征。特别对各部分构造,要作认真细
致的解剖观察,如子房的位置、心皮和胚珠的数目等,都要搞清楚。对某一植物
的各部分特征搞清楚后,利用检索表从头按次序逐项往下查,首先要鉴定出该种
植物所的科、再用该科的分属检索表,查出它所属的属;最后利用该属植物的分
种检索表,查出它所属的种。
3.利用科的突出特征提高科的识别能力。用这种方法,虽然有不少片面性,但在野
外实习时采用,仍会有很大的帮助。如木兰科植物为木本、单叶互生、具托叶环
痕;壳斗科坚果外具壳斗;蓼科具膜质托叶鞘;锦葵科具副萼、单体雄蕊;十字
花科具十字形花冠、四强雄蕊;蝶形
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