人教版4.四季第二课时市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

;1.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。（重点）

2.知道一年有四季及四季特征，产生对大自然喜爱之情。（难点）;经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题。让我们带着问题了解课文。;关键问题：

四季有哪些代表景物？

;课文围绕“四季”写了什么？表示了作者怎样感情？;1.“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话利用了什么修辞手法？;2.“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话利用了什么修辞手法？;3.“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”看成什么来写？;4.“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：

‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”看成什么来写？;阅读方法解密：认识拟人;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了四季特征，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;关键问题：;;这首诗歌经过对春天草芽、夏天荷叶、秋天谷穗和冬天雪人等有代表性景物描述，表现了四季特征，激发了我们对大自然热爱之情。;;夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹（báo）。

夏天到，夏天到，大槐（huái）树上知了叫。

父亲啤（pí）酒冒白泡呀，奶奶扇子摇呀摇。

夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天宝宝睡不好。;秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。

秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓（diào）。

大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天宝宝蹦（bèng）蹦跳。

?;《四季》这首诗歌经过对春天草芽、夏天荷叶、秋天谷穗和冬天雪人等有代表性景物描述，表现了四季特征，激发了我们对大自然热爱之情。;1.朗诵课文。背诵课文。;2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

________，他对____说：“我是____。”

;;;是;四;dì;④;完成《点拨》“阅读提升练”。;第28页