智慧广场： 用列举的方法解决递增(递减)问题(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学.pdf

智慧广场：用列举的方法解决递增（递减）问题（教案）青岛版

（五四学制）一年级下册数学

一、教学目标

1.让学生理解递增（递减）问题的含义，掌握用列举的方法解决递增（递

减）问题的方法。

2.培养学生观察、分析、归纳和逻辑推理的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生探索数学问题的兴趣。

二、教学内容

1.递增（递减）问题的含义。

2.用列举的方法解决递增（递减）问题。

3.递增（递减）问题在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握用列举的方法解决递增（递减）问题。

2.教学难点：引导学生理解递增（递减）问题的含义，并能将其应用于实际

生活中。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、递增（递减）问题的实例、图片等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示递增（递减）问题的实例，引导学生理解递增（递

减）问题的含义。

2.新课：讲解用列举的方法解决递增（递减）问题，并通过实例演示。

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3.练习：让学生分组讨论，列举解决递增（递减）问题的方法，并进行课堂

练习。

4.应用：讲解递增（递减）问题在实际生活中的应用，让学生举例说明。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置与递增（递减）问题相关的作业。

六、板书设计

1.递增（递减）问题的含义。

2.用列举的方法解决递增（递减）问题。

3.递增（递减）问题在实际生活中的应用。

七、作业设计

1.列举解决递增（递减）问题的方法。

2.举例说明递增（递减）问题在实际生活中的应用。

八、课后反思

1.学生对递增（递减）问题的理解程度。

2.学生掌握列举方法的情况。

3.学生在课堂上的参与度和合作交流情况。

4.教学方法和教学内容的改进方向。

以上是一份关于“智慧广场：用列举的方法解决递增（递减）问题”的教案，

希望能对您的教学有所帮助。在教学过程中，请注意关注学生的学习情况，及时调

整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在“智慧广场：用列举的方法解决递增（递减）问题”的教案中，教学过程是

整个教学活动的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。因此，教学过

程的精心设计和有效实施是至关重要的。以下是对教学过程的详细补充和说明：

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1.导入

导入环节是激发学生兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。在这一环节，教师

可以通过PPT展示一些递增（递减）现象的实例，如温度的变化、植物的生长等，

让学生在观察中初步感知递增（递减）问题的存在。接着，教师可以提出问题，引

导学生思考这些现象背后的数学规律，从而自然地引出本节课的主题。

2.新课

在新课环节，教师应详细讲解递增（递减）问题的定义，并通过具体的例子来

说明。例如，教师可以给出一个数列，让学生观察数列中的数字是如何按照一定的

规律递增或递减的。然后，教师应引导学生尝试用列举的方法来解决递增（递减）

问题，即通过逐个列出数列中的数字来找出规律。在这个过程中，教师可以边讲解

边演示，确保学生能够清晰地理解列举的方法。

3.练习

练习环节是巩固新知识、提高解题能力的关键步骤。在这一环节，教师应设计

一些有针对性的练习题，让学生分组讨论并独立完成。练习题的难度应由浅入深，

逐步提高，以便学生能够逐步掌握列举的方法。同时，教师应鼓励学生积极思考、

大胆尝试，并及时给予反馈和指导。

4.应用

在应用环节，教师应将递增（递减）问题与学生的实际生活联系起来，让学生

认识到数学知识在实际生活中的重要性。教师可以提出一些实际问题，如计算一个

月内每天存钱的总数、记录一周内每天的温度变化等，让学生尝试用列举的方法来

解决。通过这种方式，学生不仅能够加深对递增（递减）问题的理解，还能够提高

解决问题的能力。

5.总结

总结环节是对本节课所学知识的回顾和梳理，有