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幼儿园中班《我长大了》教学反思(精选5篇)
幼儿园中班《我长大了》篇1
在教学程序上采用环环相扣组织活动程序,整个活动流程为:激
发兴趣——自由探索——积累经验——操作表现来完成。
在导入部分开门见山,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用
品的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,让幼儿主动参与到这个活动
中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点,让小朋友
看一看,试一试、比一比,真实地感受自己长大了,从而发现小朋友
的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相
讨论的方法,现在与小时候相比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的
方面有目的的进行比较,目标一得到体现。
幼儿对自己是从哪里来的,是怎样长大的,充满了好奇,通过引
导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片,帮助幼儿认识自己是
怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛,增进了对父母的情
感,目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长,了解成
长的过程,我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过
程图片排序,表现人是怎样变化的?第二次操作请幼儿画一张自己将来
的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情,然后贴在树上。
不足之处:在活动最后,应该增加一个分享快乐的环节,这也是
活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿
相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作
品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感,目标二才
能得以体现。
其次,原计划有一个展示自己的环节,让幼儿分组自由交流,展
示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习,感受别人长处的机会,并
在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心。在备课
过程中考虑到时间关系就舍弃了,由于一些客观原因在的设计指导思
想中没有及时更正,反映出说课稿和不符现象。
第三,在教案中有两个失误地方:导入部分,原计划提问幼儿
“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带
来了许多漂亮的衣服、鞋子,请小朋友看一看、试一试、比一比”两
个导入环节都出现在教案上,另一个在准备过程中的空间准备应该是
把桌子排成“同”字形位置,针对以上两处失误将及时更正。
幼儿园中班《我长大了》教学反思篇2
在教学程序上采用环环相扣的组织活动的程序。
“我长大了”这个主题是很贴近幼儿的日常生活的,对于培养幼
儿的独立有很大的好处。特别是这学期孩子们刚升入中班,且当今的
孩子都是独生子女,家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转,祖父母
辈的老人更是溺爱有加,无疑养成了大多数孩子以自我为中心的心态。
而这个主题活动的展开,对于幼儿的成长有很大的裨益,让幼儿在通
过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长
大了,可以自己做许多事情了。
开学没多久,孩子们暑假在家待了很长时间,刚刚来到学校的时
候对各方面还不适应,上课也很没有耐心,但是孩子的各方面能力都
有了提高,身体的变化,心智、能力等方面的提高,所以我用故事、
表演等形式吸引孩子们的注意了力。
由于孩子们缺少应有自主锻炼,孩子们对家的眷恋、对家人的依
依之情显得尤为突出。这个”我长大了”的主题贴近幼儿的日常生活,
有助于培养幼儿的独立自主能力。因此我们希望在这个主题活动里让
孩子们独立起来。
在活动中,幼儿的表现都出色,很多幼儿很乐意告诉我们自己的
好朋友是谁,自己喜欢什么,由于这个年纪的孩子交往能力大都不是
很强,常常拘泥于自己的小世界,没有和其他的孩子们打成一片,所
以基于这一点,在整个主题中我们利用这个主题的资源为幼儿创设一
个让幼儿交流的机会和环境,让孩子们可以多和其他人好好地玩,好
好的沟通。
整个活动在老师和幼儿的共同努力下,顺利地完成了。但在活动
中也让我颇有感触的:
1.通过此次主题活动,增进了幼儿之间的情感交流,幼儿之间吵
闹、打架的现象明显减少了,班级气氛也和谐多了。
2.班里幼儿的各种能力主动与同伴交流,也愿意与朋友合作,但
也有个别幼儿不善于与人交往,即使明知道自己做了不应该做的事也
不愿意说对不起,需要好好的引导。
3.我感觉孩子们在生动有趣的游戏中能基本完成目标,能高高兴
兴上幼儿园,能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中
班而感到快乐和自豪。同时也展露出对自己升中班感到好奇、向往和
关爱,在活动中尽情释放感
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