春 朱自清分析和总结.docx

朱自清《春》教学设计

、教学内容：作者对春天作了全面精细的观察，抓住了春天的特点，准确，生动的地描绘出了江南春天的景象，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

二、 教学目标：

反复朗读，感知内容，体会美感

理解思路揣摩品味语言

学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法三、教学重点：1反复朗读，感知内容，体会美感

2理解思路揣摩品味语言

四、教学难点：1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

五、教学法：朗诵评议法

第一课时

教学过程：一导入新课

师说：同学们，今天我们要开始第三单元的学习，在学习新课之前，我们先来做一个说话练习，说话练习：我最喜欢的季节是＿＿，因为＿＿。

按照这个形式来说话，给你们2分钟时间互相说说看，等会我请同学站起来说好！有哪位同学愿意跟大家分享一下自己喜欢的季节？

师说：通过同学们的分享我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点，比如在春天万物复苏春光明媚到处都鸟语花香，而夏天呢，虽然天气炎热，但是绿树成荫而且正值暑假同学们可以做很多户外活动像游泳等等，秋天就更不用我多说了，我们把秋天说成是丰收的季节金灿灿的水稻，冬天万物凋零但是有我们喜欢的春节。

师说：我们今天要学习的新课就是一篇描写季节的散文，请同学们把书翻到

51页

我们一起来学习朱自清先生的散文《春》） 板书：春朱自清师说：下面老师跟大家介绍一下课文的作者，《春》的作者是朱自

清（1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

板书：字佩弦，号秋实《背影》《荷塘月色》等二朗读感知课文

师说：现在进入课文。在进入课文之前老师想先请一个同学把导读部分读一下（学生）

从导读中的信息，我们可以看出，朱自清先生所描写的是什么地方的春天啊？

~江南

我们都知道江南水乡是一个非常美丽的地方那么，导读中告诉我们江南春天是什么样子的？

生说：风和日丽山清水秀草长莺飞百花争艳

师说：那么朱自清先生笔下的江南的春天又是怎样一幅景象呢？我要分别请三位同学来朗读课文，朗读的时候要注意发音，语速还有语气，其他的同学带着

老师如下问题一边听一边思考。问题是这篇文章可以分成几个部分，每部分写些什么？第一位读1-4第二位5-6第三位7-10。

师说：好！谢谢三位同学

纠正读音：水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟 黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo) 润ｒùｎ嫩ｎèｎ眨ｚｈǎ脆ｃｕì笠ｌì）师说：文章一共可以分成几部分？每部分写些什么？有哪位同学知道？

（要是没有老师自己说：其实课文可以分成三大部分：第一部分???）板书:

盼春（1）绘春（2-7）赞春（8-10）

师说：通过阅读，那同学们你们知道哪一部分最重要嘛？

对！“绘春”这一部分是整篇文章最重要的部分，同学们要好好学习。

现在老师在给同学们3分钟时间快速浏览“绘春”这一部分也就是3到7自然段。找出作者分别描绘了春天的哪些景物？

时间到！我们先看第三自然段是描写春天的什么景物？??..板书：

春草图——草报春3

春花图——花争春4

春风图——风唱春5

春雨图——雨润春6

迎春图——人迎春7

师说：根据上面的归纳，我们可以看得出作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？

作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面，精细，准确，生动的描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。三作业

熟读课文，下节课继续学习

把P54读读写写的词语注音写在作业本上，没一个词写两行，明天下午放学之前学习委员要交到我办公室。

第二课时

—导入新课

师说：今天我们继续深入学习朱自清先生的散文《春》。请同学们翻开书本51

页

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作者在这一句话运用了什么修辞手法？解析：两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，让我们觉得似乎春天正在大踏步向我们走来。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”这里作者有运用了什么修辞手法？

解析：作者也是运用了拟人的手法，先从总的方面描绘春境，勾画出大地

回春万物复苏的景象。接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。

特写镜头一是春草，请同学们看第三自然段：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩

嫩的，绿绿的。”在这里，作者运用了“钻”和“偷偷”两个词，同学