《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计.pdf

《人民代表大会制度：我国的根本政治制

度》教学设计

教学内容

《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制

度──我国的根本政治制度

教学目标

课程标准内容目标：说明人民代表大会制度是我国的根

本政治制度。

知识目标

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

能力目标

提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现

象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民

代表大会制度的优越性。

情感、态度与价值观目标

认同我国人民代表大会制度的优越性。

初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努

力的观念。

教学重点

人民代表大会制度是我国的根本政治制度

教学难点

民主集中制原则

教学方法

情景教学法、讨论与归纳法相结合

课时安排

课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课关注热

点：十届人大四次会议召开

今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度”就是以

“人民代表大会”为基石的，即：这项制度主要就是通过人

民代表大会的组织和活动来体现的。

观看视频，引发思考，发表见解。

用刚刚发生的热点大事导入，能激发学生的兴趣。

通过视频材料让学生整体感知人民代表大会制度推进

新

背景材料：1980年，第五届全国人民代表大会第三次会

议通过并公布了《中华人民共和国个人所得税法》，开始征

收个人所得税，同时确定了个税800元的起征点。二十几年

过去了，我国的经济发展取得了巨大成就，人民的收入水平

已经是原来的几十倍了。个税起征标准却保持了25年未变，

使其在调节社会收入分配方面的功能大为减弱。于是公众呼

吁“提高个税起征标准”的呼声越来越强烈。

去年，财政部和国家税务总局在充分调查、充分认证的

基础上，提出了适当调整个人所得税扣除标准的初步方案，

要提请十届全国人大常委会审议，修改个人所得税法中相关

的条款。

一、活动设计

个税起征点的调整关系到千家万户的利益，我们大家肯

定也十分关注，也想发表自己的意见和建议。

角色扮演：我们全班同学扮演某市全体市民

①我们全体市民都去吗？

师生共同探究得出：从我国的国情考虑，不可能每个人

都直接参与国家权力的行使，要通过直接或间接的方式选举

代表参加……

②你们准备选谁去呢？为什么？

师生共同探究得出：选举过程中选民可以充分表达各自

的想法，享受到充分的民主，选出值得信赖的代表代表自己

行使权力……

③对他有什么要求？如果他不能切实履行职责怎么

办？

师生共同探究得出：代表是人民民主选举产生的，对人

民负责，受人民监督。如果他不能真正代表人民的利益和意

志。人民可以选他，也可以罢免他……

去年，在人大组织立法听证会，广泛听取和考虑各方建

议的基础上，10月27日，十届全国人大常委会第十八次会

议上参会的150名代表全额表决通过全国人大常委会关于修

改个人所得税法的决定，起征点由起初草案中提出的1500

元调整到1600元，决定于XX年1月1日起施行。

小结：人大代表由人民民主选举产生，组成人民代表大

会代表人民统一行使权力；对重大问题的决策，由人民代表

充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定；对违反人民

意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以

罢免。

二、活动设计

税法修正案通过后，接下来就是相关部门贯彻、实施了。

角色扮演：全班同学分为四组，分别扮演人大、政府、

法院和检察院四类国家机关。

①作为国家的权力机关，你们在税法的贯彻、实施过程

中的职责有哪些？

师生共同探究得出：人大作为国家的权力机关代表人民

统一行使权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是

由其他国家机关贯彻执行；同时，人大可以对其他国家机关

的执行情况实行监督……

②作为政府部门，你们在税法的贯彻、实施过程中的职

责有哪些？

师生共同探究得出：税务部门是税收的征管部门，所以

政府隶属的税务部门是