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第12讲:20以内数的认识(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第12讲:20以内数的认识(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称:20以内数的认识
2.教学年级和班级:2023-2024学年一年级上册数学
3.授课时间:2023年9月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数感、运算能力和初步的数学思维能力,同时注重培养学生的合作精神、探究能力和创新意识。通过对20以内数的认识,学生将能够运用数学知识解决实际问题,提高数学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了10以内的数,能够进行简单的数数和比较。
-学生对数字有一定的认识,能够进行基本的加法和减法运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-一年级学生对新鲜事物充满好奇,对数字和图形有较高的兴趣。
-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过游戏学习,有的喜欢通过观察和思考学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能对数字的顺序和大小比较不够熟悉,需要通过更多的练习来加强。
-学生可能在进行加法和减法运算时,对进位和退位的概念不太理解,需要教师的引导和解释。
-学生可能对数学概念的理解不够深入,需要教师通过具体实例和实际操作来帮助他们理解。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用讲授法,系统地介绍20以内数的认识,帮助学生建立数的概念。
-组织讨论活动,鼓励学生分享对数的理解和认识,促进思维碰撞和知识内化。
-进行案例研究,通过具体例子,如生活中的物品数量,帮助学生理解和运用数的知识。
-设计项目导向学习,让学生通过完成实际任务,如制作数字卡片,加深对数字的理解和记忆。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演商店售货员和顾客,进行买卖活动,通过实际操作加深对数字的认识。
-实验:通过数数游戏,让学生亲自动手操作,如数糖果、玩具等,提高数感。
-游戏:设计数字接龙游戏,让学生在游戏中练习数的顺序和大小比较,增加学习的趣味性。
-小组合作:将学生分成小组,共同完成数字卡片制作任务,培养合作精神和团队协作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示数字的图片和例子,帮助学生直观地理解和记忆数字。
-利用视频资源,如数字动画,吸引学生的注意力,增加学习的趣味性。
-提供在线工具,如数字游戏和学习网站,让学生在课后自主学习和练习。
-利用实物教具,如数字卡片、玩具等,让学生通过实际操作加深对数字的认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,教师可以发布关于“20以内数的认识”的PPT和视频,要求学生提前了解数字的概念和大小比较。
设计预习问题:教师围绕“20以内数的认识”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。例如,教师可以提出“你能找出生活中哪些物品的数量是20以内吗?”等问题,激发学生的思考和探索。
监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,教师可以通过在线平台的作业提交功能,检查学生的预习笔记和思维导图,了解学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“20以内数的认识”知识点。例如,学生可以阅读PPT和视频,学习数字的概念和大小比较。
思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可以思考“你能找出生活中哪些物品的数量是20以内吗?”等问题,加深对数字的认识。
提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。例如,学生可以将整理的笔记和思维导图上传至在线平台,供教师检查和指导。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出“20以内数的认识”课题,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以讲述一个关于数字的故事,引导学生对数字产生兴趣。
讲解知识点:教师详细讲解“20以内数的认识”知识点,结合实例帮助学生理解。例如,教师可以举例说明数字的大小比较和加减法运算。
组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握“20以内数的认识”技能。例如,教师可以组织学生进行数字接龙游戏,提高学生的数感和运算能力。
解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导
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